Postulados Filosóficos En La Educacion Actual Mexicana.

LOS POSTULADOS DE LA HISTORIA FILOSOFICA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL MEXICANA

GERARDO OLMEDO PEREZ

Los postulados filosóficos y la educación mexicana actual. Su posible aplicación.
En el contexto actual, con la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación en todos lo ámbitos de la actividad humana, lo que ha favorecido el fenómeno de la globalización, momento histórico enque el conocimiento se difunde y se aplica al mismo tiempo que se genera, se observa una vertiginosa rapidez de causas y efectos lo que evita la necesaria reflexión acerca de las consecuencias de nuestros actos, que en muchas ocasiones son difuminadas por intereses económicos, ejemplos: alimentos transgénicos, clonación, manipulación genética de microorganismos, contaminación, etc. Se hacenecesario, sobre todo para los que nos dedicamos a la actividad docente como ejercicio profesional, la reflexión del actuar en la formación de personas con ideales y valores sólidos, íntegras, comprometidas con las causas sociales justas, éticas, racionales en su actuar en el uso de los recursos, para determinar si el hombre que se instruye o se forma es el ser humano apropiado para este tiempo, si poseela idea de futuro en comunidad, con equidad y pleno en todos los ámbitos de su existencia y actuar.
Para tal efecto es necesario revisar a la luz de los pensadores en el devenir de la historia, las diferentes propuestas surgidas de la observación y la reflexión, para situar nuestro propio quehacer y definir nuestros propios métodos o aplicar los que han demostrado efectividad en los fines ymedios de abordar el conocimiento, acorde a las características y necesidades de nuestro tiempo.
En este documento se aborda en primer término algunas definiciones conceptuales para centrar el discurso, en segundo término se identifican las propuestas factibles de ser aplicadas en los procesos instruccionales actuales que han sido producto del trabajo y la reflexión de los filósofos másrepresentativos.
En último término se analizan las propuestas que se encuentran vigentes actualmente.
Tal esfuerzo es una aproximación a la filosofía de la educación que permite reflexionar acerca del tipo de ser humano ideal para interactuar con sus congéneres en este tiempo, así como los medios para conseguirlo y los fines de tal educación para la consecución de un individuo con un alto nivel deautoconocimiento, consciente de sus capacidades y limitaciones y capaz de adaptarse de manera sustentable a su entorno.

Los conceptos.
El concepto "filosofía" proviene del mundo cultural y lingüístico griego; desde el punto de vista etimológico la palabra está compuesta por dos conceptos: (filo-amor), más: (sofía, saber), es decir "amor al saber". El concepto filosofía se le atribuye a Pitágoras,según cuenta Cicerón, pero no es un dato absoluto; la diversidad de usos que se le ha dado al concepto filosofía tiene diversas raíces. Por ejemplo, la sabiduría en la cultura antigua era un concepto atribuido a los dioses, de aquí la primera distinción de sabiduría y amor al saber, entendiendo éste último como saber estrictamente humano; la sabiduría competía a la omnisciencia divina, la personano podía alcanzarla en plenitud, así que no tenía otra salida que ser aspirante o amante al saber.
Este concepto inicial se ha ido modificando a lo largo de la historia, como todo lo humano e histórico; así tenemos concepciones físicas (pre-socráticos), concepciones morales-políticas (Socráticas), concepciones antropológicas (Sofistas), concepciones epistemológicas (Platónicas), concepcionescientíficas universales (Aristotélicas), concepciones estrictamente morales (escépticas, epicúreas, estóicas y cínicas), concepciones teológicas (cristiana y escolásticas), concepciones progresistas (ilustrados), concepciones históricas-materiales (Marxistas), concepciones racionalistas (Cartesianas), concepciones existencialistas (Heideggerianas); y otras tales como: vitalistas, axiológicas,...