Potemciar Emociones Positivas
Páginas: 37 (9093 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2015
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Sistema de Información Científica
Laura Beatriz Oros, Vanesa Manucci, María Cristina Richaud-de Minzi
Desarrollo de emociones positivas en la niñez. Lineamientos para la intervención escolar
Educación y Educadores, vol. 14, núm. 3, septiembre-diciembre, 2011, pp. 493-509,
Universidad de La Sabana
Colombia
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83422605004
Educación y Educadores,
ISSN (Versión impresa): 0123-1294
educacion.educadores@unisabana.edu.co
Universidad de La Sabana
Colombia
¿Cómo citar?
Fascículo completo
Más información del artículo
Página de la revista
www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Desarrollo de emocionespositivas en la niñez.
Lineamientos para la intervención escolar
Laura Beatriz Oros
Vanesa Manucci
Centro Interdisciplinario de
Investigaciones en Psicología Matemática
y Experimental (Ciipme-Conicet)
fachuin2@uapar.edu
Universidad Católica Argentina,
sede Paraná, Entre Ríos, Argentina
vanesamanucci@gmail.com
María Cristina Richaud-de Minzi
Centro Interdisciplinario de
Investigaciones enPsicología Matemática
y Experimental (Ciipme-Conicet)
mrichaud@conicet.gov.ar
Resumen
El texto aborda las emociones positivas que tienen la capacidad de influir sobre los
procesos intelectuales, el razonamiento, la resolución de problemas y el procesamiento de la información, la atenuación de la indisciplina y la optimización de la interacción social saludable.
El objetivo de este artículo esofrecer lineamientos metodológicos para el diseño y la
instrumentación de pedagogías que integren el desarrollo afectivo con el trabajo áulico cotidiano.
Las estrategias definidas como conclusión serán eficaces para trabajar con docentes
en una instancia de formación y para trabajar con niños en la promoción de las emociones positivas y el control de las negativas.
Palabras clave
Emociones, resoluciónde conflictos, enseñanza y formación, desarrollo afectivo, pedagogías para el desarrollo (Fuente: Tesauro de la Unesco).
Recepción: 2011-09-13 | Aceptación: 2011-11-24
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo
Oros, L. B., Manucci, V. y Richaud-de Minzi, M. C. (2011). Desarrollo de emociones positivas en la niñez. Lineamientos para la intervención
escolar.Educ. Educ. Vol. 14, No. 3: 493-509.
493
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Universidad de La Sabana | Facultad de Educación
Development of Positive Emotions in Children:
Guidelines for School Intervention
Abstract
Keywords
The article deals with the positive emotions that can affect intellectual processes, reasoning, problem solving andinformation processing, curbing indiscipline and optimizing healthy social interaction.
The objective is to offer methodological guidelines for the design and implementation
of an approach to teaching that combines emotional development with everyday
work in the classroom.
The strategies defined by way of a conclusion will be effective in working with teachers
in training situations and in workingwith children to encourage positive emotions
and to control negative ones.
Emotions, conflict management, education and training, emotional development,
teaching principles and practices for development (Source: Unesco Thesaurus).
Desenvolvimento de emoções positivas na infância.
Lineamentos para a intervenção escolar
Resumo
O texto aborda as emoções positivas que têm a capacidade de influenciaros processos
intelectuais, o raciocínio, a resolução de problemas e o processamento da informação,
bem como a atenuação da indisciplina e a otimização da interação social saudável.
O objetivo deste artigo é oferecer lineamentos metodológicos para o desenho e a instrumentação de pedagogias que integrem o desenvolvimento afetivo com o trabalho
áulico cotidiano.
As estratégias definidas como...
Sistema de Información Científica
Laura Beatriz Oros, Vanesa Manucci, María Cristina Richaud-de Minzi
Desarrollo de emociones positivas en la niñez. Lineamientos para la intervención escolar
Educación y Educadores, vol. 14, núm. 3, septiembre-diciembre, 2011, pp. 493-509,
Universidad de La Sabana
Colombia
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83422605004
Educación y Educadores,
ISSN (Versión impresa): 0123-1294
educacion.educadores@unisabana.edu.co
Universidad de La Sabana
Colombia
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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Desarrollo de emocionespositivas en la niñez.
Lineamientos para la intervención escolar
Laura Beatriz Oros
Vanesa Manucci
Centro Interdisciplinario de
Investigaciones en Psicología Matemática
y Experimental (Ciipme-Conicet)
fachuin2@uapar.edu
Universidad Católica Argentina,
sede Paraná, Entre Ríos, Argentina
vanesamanucci@gmail.com
María Cristina Richaud-de Minzi
Centro Interdisciplinario de
Investigaciones enPsicología Matemática
y Experimental (Ciipme-Conicet)
mrichaud@conicet.gov.ar
Resumen
El texto aborda las emociones positivas que tienen la capacidad de influir sobre los
procesos intelectuales, el razonamiento, la resolución de problemas y el procesamiento de la información, la atenuación de la indisciplina y la optimización de la interacción social saludable.
El objetivo de este artículo esofrecer lineamientos metodológicos para el diseño y la
instrumentación de pedagogías que integren el desarrollo afectivo con el trabajo áulico cotidiano.
Las estrategias definidas como conclusión serán eficaces para trabajar con docentes
en una instancia de formación y para trabajar con niños en la promoción de las emociones positivas y el control de las negativas.
Palabras clave
Emociones, resoluciónde conflictos, enseñanza y formación, desarrollo afectivo, pedagogías para el desarrollo (Fuente: Tesauro de la Unesco).
Recepción: 2011-09-13 | Aceptación: 2011-11-24
Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo
Oros, L. B., Manucci, V. y Richaud-de Minzi, M. C. (2011). Desarrollo de emociones positivas en la niñez. Lineamientos para la intervención
escolar.Educ. Educ. Vol. 14, No. 3: 493-509.
493
@JJE'()*Æ()0+sEduc.Educ. Vol. 14, No. 3sJ\gk`\dYi\$[`Z`\dYi\[\)'((sgg%+0*$,'0%
Universidad de La Sabana | Facultad de Educación
Development of Positive Emotions in Children:
Guidelines for School Intervention
Abstract
Keywords
The article deals with the positive emotions that can affect intellectual processes, reasoning, problem solving andinformation processing, curbing indiscipline and optimizing healthy social interaction.
The objective is to offer methodological guidelines for the design and implementation
of an approach to teaching that combines emotional development with everyday
work in the classroom.
The strategies defined by way of a conclusion will be effective in working with teachers
in training situations and in workingwith children to encourage positive emotions
and to control negative ones.
Emotions, conflict management, education and training, emotional development,
teaching principles and practices for development (Source: Unesco Thesaurus).
Desenvolvimento de emoções positivas na infância.
Lineamentos para a intervenção escolar
Resumo
O texto aborda as emoções positivas que têm a capacidade de influenciaros processos
intelectuais, o raciocínio, a resolução de problemas e o processamento da informação,
bem como a atenuação da indisciplina e a otimização da interação social saudável.
O objetivo deste artigo é oferecer lineamentos metodológicos para o desenho e a instrumentação de pedagogias que integrem o desenvolvimento afetivo com o trabalho
áulico cotidiano.
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