Power Diversdidad Listo

¿Y si el otro no estuviera ahí?
Carlos Skliar

Lo obvio y lo normal es la diversidad

Acerca de la anormalidad y de lo normal
< Y si lo anormal fuese realmente anormal no existiría >
Para hablar de “anormalidad” es necesario atender a la cuestión del otro.
- Inventado en términos de otro “deficiente”, otro
“anormal”.
OTRO
- Percibido como un cuerpo amorfo.
- Genera temor a la incompletud,desorden e imperfección.
- Altera la imaginación de la mismidad
en relación a un cuerpo perfecto.

Paraíso de la normalidad

Se trata de una normalidad que se inventa a sí misma, y en base a ella aparece la
invención de una “alteridad deficiente” o “anormal”.
Se debe revisar aquello que nos representamos como “alteridad deficiente”,
cómo ese otro fue inventado.
Se debe perder de vista la egocéntricanormalidad.
No debe haber espacios ni tiempos para determinar el “ser” deficiente.
 Se debe revisar la existencia de aquellas miradas que continúan pensando que el
problema está en la "anormalidad ”. Lo "anormalizan" todo y a todos.

Educación especial
No debe poner el énfasis en la alteridad deficiente, ni fabricar técnicas que orienten hacia una
normalización (inventada) de un otro (tambiéninventado) como otro deficiente.

 Implica una invención disciplinar creada por la idea de "normalidad" para ordenar la
perturbación de esa otra invención, la "anormalidad".
Debe anularse su vinculación con los saberes médicos y psiquiátricos.
Debe abandonar los parámetros: normalidad-anormalidad, exclusión-inclusión, capacidadincapacidad, eficiencia-deficiencia, completud-incompletud.
Lossujetos no deben ser homogeneizados, valiéndose de representaciones sobre aquello que
falta en sus cuerpos, en sus mentes, en su lenguaje, en su motricidad, etc.
Las normas y los valores sobre cuerpos y mentes completos, auto-suficientes y bellos, son el
punto de partida de los discursos, de las prácticas y de las instituciones de educación especial.

La “deficiencia”
No es una cuestión biológicasino una retórica cultural.

~ El problema de crear una “deficiencia” trae como consecuencia:
- Considerada como minoria ,brinda una rápida justificación en torno de su marginación.
- El aislamiento en los estudios relacionados al tema.
- Pocas prácticas y discursos que se proponen representar la alteridad deficiente más allá de
un cuerpo, o de una parte de un cuerpo, dañada, ineficiente.
~ Paracambiar esta noción de deficiencia es necesario:
- Revertir el análisis que efectuado hasta entonces
- No crear un modelo biológico o un modelo cultural de la deficiencia, ya que se cometerán
al menos dos errores: a) fomentar un “modelo”, b) El ‘otro’ depende de lo “normal”.
- Entender que no hay algo así como el “deficiente” o la “deficiencia”, lo que si hay es el
poder y el saber de la invenciónde una norma.

CONSTRUCCION DE LA NORMALIDAD
NORMAS

Producto de una larga historia de invensiones,
producciones y traducciones del otro
deficiente, anormal
Crea el problema del otro deficiente

Existe una concepción liberal que nos obliga a mirar la norma como algo que
ha estado allí desde siempre. Esto es una equivocación ya que por ejemplo
tendríamos que preguntarnos si esas palabras que nosparecen tan
universales (norma, normal, normalidad, anormal, anormalidad) estuvieron
siempre allí, disponible en las gramáticas y en los diccionarios, si era
pronunciado por todos…

“Normal” ---------------) Aparece en la lengua inglesa en 1840
“Norma”-----------------) Se utiliza recien desde 1855
“Normalidad”-----------) Aparece en 1849
“Normalizacion”--------) Aparece en 1857
Entonces, ¿que eraese otro deficiente, esa alteridad antes
de su producción?
Foucault, en su texto “Los Anormales” sugiere que el
anormal del Siglo XIX es el descendiente directo de tres
individuos particulares:
El monstruo
El incorregible
El masturbador.

El estadístico Frances Adolphe Quetelet fue quien contribuyó definitivamente para una
noción generalizada e imperativa de la norma y de lo normal.
HOMBRE...