Poyecto de lectura

Premio al Fomento de la Lectura:
México lee 2009
Categoría Fomento de la lectura y la escritura en otros espacios educativos


DESCRIPCIÒN
En el marco de los propósitos y características del bachillerato y como parte de la estrategia nacional hacia un País de Lectores, la Academia de Español instituyó en el año 2004, la “Hora de lectura” en la escuela preparatoria Campus II de laUniversidad Autónoma del Carmen ( Carmen-Campeche) .
Nuestra escuela tiene una población de 1400 alumnos, entre 13-15 años de edad, forma parte de la Universidad Autónoma del Carmen. La preparatoria es una de los colegios preferidos por la población de Cd. del Carmen Campeche, los que vivimos aquí nos sentimos orgullosos de nuestro Campus II, aproximadamente somos un millón de habitantes entrepoblación fija y flotante. Una característica que salta a la vista, es que en nuestra escuela existe una riquísima mezcla de culturas y costumbres porque hay gente de todo el país y de algunos lugares del extranjero.





TIEMPO

Inició el 31 de agosto de 2004, actualmente sigue vigente , en este 2009 se cumplirá cinco años de haberse instituido la hora de lectura.

JUSTIFICACIÓN
Desde elaño 2004, en la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Carmen, se ha llevado a cabo una actividad que en la Academia de Español hemos denominado: “Hora de Lectura”.
Esta acción responde a una serie de problemas que hemos detectado en la comunidad estudiantil y, ¿asombroso?, en la población docente y administrativa de nuestra institución. El principal problema de todos los encontradosfue la mala comunicación de las ideas; buscando la causa de estos problemas, llegamos a la conclusión de que se trataba de la falta de referentes para poder comunicarse. Teniendo en claro que los referentes de la comunicación se encuentran en la Literatura, optamos por proponer a la dirección de la escuela una actividad que podría remediar el problema antes mencionado, sería un espacio paradedicarlo a la lectura. Las objeciones no se hicieron esperar. De inmediato, la administración se rehusó. Así que nos vimos en la necesidad de argumentar para convencer.
El respaldo de las obras de Gabriel Zaid, Juan Domingo Argüelles y otros grandes promotores de la lectura fue indispensable e irrefutable. Iniciamos con la actividad en fase de experimentación el 31 de agosto de 2004


OBJETIVOSLa comunicación eficaz nos ayuda a tener un proceso mental fundamental y creemos que la comprensión de la lectura se debería fomentar entre todos los miembros de la comunidad universitaria.
Leer es establecer un diálogo con el autor, comprender sus ideas. Es también saber relacionar, hacer juicios críticos, es interpretar pensamientos, ideas...
La lectura es indispensable para alcanzarnuestras metas, nuestros logros, y más aún, teniendo en cuenta, que la realidad de hoy es altamente multidisciplinaria y globalizada.

GENERALES:
□ Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lecto-escritura.
□ Fomentar y promover la lectura entre todos los miembros de la preparatoria.


ESPECÍFICOS :

□ Iniciarse en el estudio de lanarrativa
□ Conocer las principales innovaciones de la técnica narrativa
□ Leer algunos de los textos más representativos de cada siglo
□ Incrementar la competencia lectora del alumnado,
□ Hacer a nuestros alumnos competentes en todas las áreas  y  con la lectura como factor dinamizador.
□ Ser capaz de distinguir los géneros narrativos .


METODOLOGÍA

Leer hoy, nosdebe llevar a forjar una inteligencia más crítica con admiración y respeto de algo más que exquisitos ejercicios de estilos, nos debe llevar a formas de resistencias contra un mundo hostil y mediocre, la tradición misma habla con la imposición de una educación de una misma línea, hoy la lectura debe ser quien demuestre lo equivocados que estaban quienes se oponían a ella, pero también leer nos...