PPT 2
Páginas: 4 (982 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2015
UNIDAD 1
EDU 302
UDLA
“TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR”
DIAGNÓSTICO
UNIDAD I
CONCEPTUALIZACIÓN Y TENDENCIAS
CONTEMPORÁNEAS EN DESARROLLO CURRICULAR
El tema del currículum tiene que
ver con aquelloscontenidos que
se pretende que el alumno
aprenda, que los haga propios, los
asimile, para que maneje ciertos
códigos generales de su sociedad
y a la vez este capacitado para
enfrentar los desafíos delmundo
actual.
Requiere un proceso de
reflexión y planificación,
que respondan a los
requerimientos de la
comunidad escolar.
El marco curricular está conformado por:
El currículumEducacional
•
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje)¿cómo enseñar?,¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
•
El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que
lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio.•
El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido
trasladado al español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal
de los planes y programas deestudio; es todo aquello que está en juego tanto en el
aula como en la escuela.
El currículum educacional…….comprende…
1. Un ENFOQUE centrado en el CONTENIDO como Plan y como sistema. Los cuales nosencontramos
con técnico racional, tecnológico sistémico, crítico y sociopolítico)
2. Los siguientes COMPONENTES, referidos al Qué enseñar (objetivos y contenidos), al Cuándo enseñar
(secuenciación deobjetivos y contenidos) y al Cómo enseñar (que tiene que ver con las actividades,
recursos y metodología.)
3. Ciertos ASPECTOS, con respecto a sus REFERENTES (filosóficos, políticos,científico-tecnológico
creativo personal), a sus FUENTES (psicopedagógica, epistemológica y sociocultural, filosófica
pedagógica) y a sus TIPOS (formal, real y oculto)
Todo este proceso requiere de una Evaluación...
EDU 302
UDLA
“TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR”
DIAGNÓSTICO
UNIDAD I
CONCEPTUALIZACIÓN Y TENDENCIAS
CONTEMPORÁNEAS EN DESARROLLO CURRICULAR
El tema del currículum tiene que
ver con aquelloscontenidos que
se pretende que el alumno
aprenda, que los haga propios, los
asimile, para que maneje ciertos
códigos generales de su sociedad
y a la vez este capacitado para
enfrentar los desafíos delmundo
actual.
Requiere un proceso de
reflexión y planificación,
que respondan a los
requerimientos de la
comunidad escolar.
El marco curricular está conformado por:
El currículumEducacional
•
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje)¿cómo enseñar?,¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
•
El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que
lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio.•
El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido
trasladado al español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal
de los planes y programas deestudio; es todo aquello que está en juego tanto en el
aula como en la escuela.
El currículum educacional…….comprende…
1. Un ENFOQUE centrado en el CONTENIDO como Plan y como sistema. Los cuales nosencontramos
con técnico racional, tecnológico sistémico, crítico y sociopolítico)
2. Los siguientes COMPONENTES, referidos al Qué enseñar (objetivos y contenidos), al Cuándo enseñar
(secuenciación deobjetivos y contenidos) y al Cómo enseñar (que tiene que ver con las actividades,
recursos y metodología.)
3. Ciertos ASPECTOS, con respecto a sus REFERENTES (filosóficos, políticos,científico-tecnológico
creativo personal), a sus FUENTES (psicopedagógica, epistemológica y sociocultural, filosófica
pedagógica) y a sus TIPOS (formal, real y oculto)
Todo este proceso requiere de una Evaluación...
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