Práctica de la Enseñanza-Jackson

Práctica de la Enseñanza es un texto escrito para un tiempo histórico como el actual, cargado de especiales desafíos que incitan a reinventar lo educativo pero muy especialmente, retan a reflexionaren torno a la enseñanza como uno de sus aspectos medulares. Aporta algunas pistas para reconocerla a manera de constructo con profundas implicaciones prácticas y de potente confrontación intelectual,así mismo motiva a la defensa del respeto por la enseñanza, un valor perdido que ha menoscabado, ya sea a sabiendas o por ignorancia, su verdadero sentido.
Este referente actúa de manera determinantea lo largo del texto, permitiéndole al autor realizar un retrato cualitativo de la enseñanza, llamando insistentemente la atención para que se asuma no sólo como un proceso intencional que facilitala apropiación de porciones del saber, sino un acto de ayudar a aprender, el cual sin duda, amerita que la actuación docente sea redimensionada como apoyo o andamiaje para promover el aprendizajeefectivo de los alumnos.
El tema central gira en torno a la plena convicción de interpretar la enseñanza como un acto de complicada interacción pedagógica con el aprendizaje, inserta en un mundo dedesconocidas dificultades escasamente aceptadas por la gran mayoría de la gente, a lo cual refiere como la engañosa simplicidad de la enseñanza.
En el primer capítulo, titulado Acerca de saber enseñar elautor delibera y al propio tiempo se interroga sobre qué deben saber los docentes acerca de la enseñanza y cuál es la principal dimensión que los distingue de quienes ejercen ese oficio soslayandotodas las implicaciones de formación. En ese sentido, sugiere dos respuestas: la delimitación de la frontera entre el sentido común que albergan los docentes para llevar a cabo la enseñanza y elconocimiento especializado, dos acciones anidadas, en esencia, a unos mínimos requerimientos epistémicos de la enseñanza que van más allá de los exigencias ocupacionales relativas a la tarea de enseñar en su...