Pr ctica 3

LA CUARTA PÁGINA

La devastación de los bienes públicos
Desde que llegó la crisis, todo es destrucción, acelerada
a partir del actual Gobierno. No hay voluntad de
reforma, no hay planes de mayor eficiencia y
rendimiento, ni de mejor distribución y empleo de
recursos
Santos Juliá 26 ENE 2015 . El País
Venimos de un Estado pobre, menesteroso, por no decir miserable, más que endeudado,
en permanentebancarrota desde la guerra de la independencia hasta la guerra de Cuba.
En medio, guerras civiles entre liberales y carlistas y, después, los continuados desastres
de la guerra de Marruecos, que prolongaron la situación de quiebra hasta bien entrado el
siglo XX, cuando “pacificado” el protectorado marroquí, una enésima rebelión militar,
con su secuela en forma de revolución obrera y campesina,arrasó de nuevo al Estado
dejando aquella espantosa ruina que fue la herencia recibida por quienes penamos la
suerte de nacer en los años del hambre.
Es un tópico de nuestra historia atribuir la floración de naciones, venidas a la existencia
en la coyuntura de aquel fin de siglo, a una debilidad congénita del Estado español.
¿Debilidad, se podría preguntar, o más bien ausencia? Cuando Ortega publicósu
apelación a la República, varios años después de que Azaña lanzara la suya, cerró su
memorable artículo con un “¡Españoles, no tenéis Estado, reconstruidlo!”. El Estado
español de los años veinte del siglo pasado se había convertido en una especie de
sociedad de socorros mutuos, había escrito también nuestro más ocurrente filósofo.
Ocurrencia genial en este caso, porque en efecto todo elaparato del Estado no daba más
que para sostener a aquella sociedad que en otra ocasión el mismo Ortega calificó como
vieja España.
El caso es que, entre el servicio de la deuda contraída para alimentar un ejército en
permanente derrota, lamiéndose sus heridas en el exterior con sus recurrentes rebeliones
en el interior, el Estado español careció de recursos, no ya para crear nación, sino para
edificarcentros escolares, construir institutos de enseñanza media, financiar centros
superiores de investigación científica, levantar hospitales, extender ambulatorios,
abonar pensiones, desarrollar servicios. La enseñanza primaria y media se abandonó en
los centros urbanos a manos de la pléyade de órdenes y congregaciones religiosas que
acudieron a España como a panal de rica miel cuando comprobaronque el Estado no
dedicaba ni un céntimo al capítulo de salarios a maestros, y dejaba pasar décadas sin
construir ni un solo instituto. En los hospitales de beneficencia se hacinaban los pobres,
y los ambulatorios de la mal llamada Seguridad Social eran lugares sucios y
malolientes, donde un médico mal pagado recibía al paciente sin dejar que se sentara,
apestando a tabaco y recetando cualquier cosaen un minuto, después de echarle una
mirada de abajo arriba en la que se concentraba la mezcla de desprecio y hastío que le
provocaba aquella hora en que despachaba a una cincuentena de pacientes.

Si se mira al ámbito de la ciencia: reducción de presupuestos, supresión de equipos y
programas
Ese fue el Estado que heredamos: nada de extraño que, cuando llegamos a la edad de la
razón política,quisiéramos ser como los franceses. Parecerá una tontería, pero aquel
querer ser como actuó al modo de espoleta, movilizando energías y recursos,
despertando voluntades y agudizando inteligencias para acabar de una buena vez con el
lamento y poner manos a la obra: en pocos años dejamos de querer ser como y
emprendimos la tarea de ser como. En resumen: un Estado democrático al modo de
Europa, con unpotente sistema de salud, educación primaria universal y gratuita,
institutos para enseñanza media, universidad en expansión, centros de investigación,
pensiones. El español era por fin como los europeos un Estado sostenido en el
compromiso keynesiano, en bienes públicos que amortiguan las desigualdades sociales
inherentes al sistema capitalista.
Y de pronto, la política elaborada para hacer...