Pracrticas

Nombre de la actividad: ¿Y cómo se llama?
Campo formativo: Pensamiento matemático | Tema: Proximidad
Aspecto: Número
Tiempo: 30 minutos | Materiales: Se considerara recurrir a la cancha.
Actividad:
Inicio: Al inicio de mi clase pasare lista y luego les explicare que realizaremos una dinámica la cual será en la cancha y jugaremos a mini-stop; formare a mis alumnos en fila y los llevare aque nos concentremos en la cancha en el círculo.
Desarrollo: Les pediré a cada uno que coloque un pie en un color que sea de su agrado y que comenzare yo con decir el nombre de alguno y al que nombre se encargara de colocarse rápidamente al centro del círculo y decir la palabra stop (alto) y de ahí observara a su alrededor para ver quien está más cerca y le pediré que de saltos, pasos, o algunaotra manera para llegar hasta su compañero. (Para adaptar el juego a niños de preescolar no les pediré que me digan cuantos pasos consideran ya que el objetivo es que observen quién se encuentre más cerca, así como también iré intercalando pidiéndoles a algunos que me digan quién se encuentra más lejos al igual que a la hora de llegar hasta el compañero, podrá ser con pasos de tortuga, saltandocomo conejo, etc.
Final: Al final pediré un fuerte aplauso para todos y les preguntare si ¿Les gusto?, ¿Qué sintieron? y de nuevo recurriré a formarlos en fila y así arribar al salón de clases.
Apoyos: ¿Qué colores observan? ¿Cuántos hay? ¿Qué forma tiene la cancha? ¿Qué figura es? ¿Quién está más cerca? ¿Quién está más lejos? ¿Cómo se llama? ¿Cómo te gustaría llegar hasta él? ¿Qué realiza eseanimal? ¿Por qué lo elegiste? ¿Les gusto? ¿Qué sintieron?

Nombre de la actividad: Él bebé quiere sus juguetes
Campo formativo: Pensamiento matemático | Tema: Separación
Aspecto: Número
Tiempo: 30 minutos | Materiales: Hojas, crayolas y lápices.
Actividad:
Inicio: Comenzare por pasar lista y de ahí pedirles que me digan ¿Cómo son los bebés? ¿Juegan? ¿Qué les gusta? ¿Conocen a alguno? Yde ahí ya que me hayan hablado sobre todo lo que conocen respecto a los bebés les mostrare la hoja que utilizaremos para realizar una actividad la cual consistirá en un bebé que quiere sus juguetes y para que este bebé este feliz ¿qué necesita?, les pediré que observen bien la hoja y que encierren que juguetes son del bebe.
Desarrollo: Observare detenidamente a cada uno de mis alumnos y recurriréa ayudarlos si lo requieren, a realizar algunas preguntas si es el caso de que todavía no saben que hay que hacer como ¿Cuál juguete es para un bebé? ¿Conoces a algún bebé? ¿Qué juguetes les gustan? Y así sucesivamente.
Final: A los que hayan terminado les pediré que se queden todavía en su lugar y a esperar a sus compañeros y cuando ya todos hayan concluido les pediré que me digan ¿Cuálesjuguetes encerraron? ¿Por qué? Y si ya encerrados los juguetes ¿El bebé estará feliz?; recogeré las hojas y repartiré a cada uno su folder para que coloquen dentro del su actividad y se la lleven a casa.
Apoyos: ¿Conocen los bebés? ¿Cómo son? ¿Qué comen? ¿Conoces a alguno? ¿Juegan los bebés? ¿Qué juguetes observan? ¿Cómo se llama dicho juguete? ¿Crees que ese sea un juguete que corresponda a un bebé?¿De qué color es el juguete?



Nombre de la actividad: Adivina que es el número 10
Campo formativo: Pensamiento matemático | Tema: Orden
Aspecto: Número
Tiempo: 30 minutos | Materiales: Hojas, lápices, crayolas.
Actividad:
Inicio: Comenzare con el saludo, continuare con el pase de lista y de ahí les pediré que me digan ¿Cuáles son los números? ¿Si los recuerdan? Y que me ayuden acontar hasta 10 (para fomentar y repasar, para la actividad que se realizara) pediré a algún alumno que me ayude a repartir las hojas y les pediré que me digan ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En dónde la han visto?
Desarrollo: En su hoja se observara la figura de Barney tomando con su mano una sombrilla en la cual tendrán que unir con líneas hasta llegar al 10 siguiendo un orden determinado.
Final:...