Practica De Bloqueadores Solares

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Los filtros solares

| El fenómeno de inversión térmica “los filtros solares” |
| Propuesta didáctica para la enseñanza dela física Asignatura Física II  AUTOR Gumecindo López Caro |
INTRODUCCIÓN ¿De qué se trata? | TAREA ¿Qué vamos a hacer? | PROCESO ¿Cómo debemos hacerlo? |   RECURSOS ¿Con qué contamos? | Evaluación ¿Qué evaluamos? | CONCLUSIÓN ¿Qué aprendimos? |Introducción Los seres vivos necesitan energía para sobrevivir. La energía que mantiene la vida en la tierra viene del Sol, que irradia esta energía al espacio debido a su alta temperatura. Una pequeñísima porción de esta energía llega a la tierra. La atmósfera de la tierra actúa como una cobija protectora sobre la superficie de nuestro planeta, impidiendo los cambios de temperatura que existirían enun mundo sin aire. La mayor parte de la energía irradiada que llega del Sol pasa por la atmósfera de la tierra. La tierra absorbe parte de esta energía y parte la refleja de regreso desde su superficie. Parte de esta energía reflejada la absorbe la atmósfera. Como resultado de esto, la temperatura promedio de la superficie de la tierra es más alta de lo que sería si no hubiera atmósfera. Laatmósfera de la Tierra tiene el mismo efecto que un invernadero, de ahí el término efecto invernadero. Tarea Observa la imagen y contesta lo que se te indica.¿Te has planteado porqué se produce el fenómeno de insolación?¿Cómo interpretas el hecho de que la inversión térmica causada por el calor de la radiación solar, provoque problemas de salud?¿Qué observas en undía muy caluroso? ¿Que te sucede si te expones demasiado tiempo a los rayos solares?¿Que medio, utilizas para protegerte de la radiación solar? ¿Sabes que es un filtro solar?Todas estas cuestiones, están relacionadas, con los efectos que produce el calor por radiación y en particular por la inversión térmica provocada por los rayos solares.La tarea a)Se forman quipos de trabajo de 5 alumnos,b) Sediscute la problemática en función de los saberes previos de los alumnos.c) Se busca la información referente al del fenómeno, en la internet .d) Con la información obtenida, se procede a discutir, analizar y plantear posibles respuestas de las cuestiones planteadas.e) Diseñarán un trabajo que contenga: El aspecto teórico del concepto de calor, los tipos de transferencia de calor, elfenómeno de la inversión térmica y la utilidad de los filtros solares.f) Expondrán en clase por equipos, en formato powerpoint el concepto de factor solar y la diferencia entre los distintos tipos de filtros solares.El proceso 1ª ParteSe les pide a los alumnos que investiguen qué producto con filtro solar les protege mejor la piel. Los productos con filtro solar tienen un Factor de Protección Solar(FPS) que muestra en qué medida absorbe cada producto el componente de radiación ultravioleta de la luz solar.2ª Parte Se les pide que investiguen la forma de comparar algunos productos de filtro solar diferentes, para lo cual se les proporcionan los siguientes materiales * dos pliegos de plástico transparente que no absorben luz solar; * una hoja de papel sensible a la luz; * aceite mineral(M) y una crema que contiene óxido de zinc (ZnO); y * cuatro diferentes filtros solares que llamaron S1, S2, S3, y S4.Se incluye el aceite mineral porque deja pasar casi toda la luz solar y el óxido de zinc porque bloquea casi por completo la luz solar.3ª ParteSe le pide al grupo que ponga una gota de cada sustancia dentro de un círculo marcado en uno de los pliegos de plástico; luego poner elsegundo pliego de plástico encima. Colocó un gran libro encima de ambos pliegos para hacer presión. M S1 S2 ZnO S3 S44ª parte Se ponen los pliegos de plástico encima de la hoja de papel sensible a la luz. El papel sensible a la luz cambia de gris oscuro a blanco (o a gris muy claro), según cuánto...