Estrategias Didacticas De Preescolar

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR

Dunn, Judy (1993) “Entendiendo a otros” en Los comienzos de la comprensión social. Buenos Aires, Nueva Visón. Colecciones Alternativas en Salud Mental. Pp. 11-21

DESCRIBIR LA CONDUCTA DE LOS SUJETOS Y LA MANERA CÓMO EVOLUCIONA

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Ericsson, E. (1960) 1980. Infancia y sociedad. Ed. Horme,Buenos Aires

.

ETAPA NIÑEZ TEMPRANA (FASE MUSCULAR ANAL

ETAPA LOCOMOTORA GENITAL (PREESCOLAR

ETAPA DE LATENCIA (ESCOLAR

ETAPA INCORPORATIVA (FASE ORAL)

ETAPAS DE DESARROLLO

ETAPA DE ADOLESCENCIA

RELACION ENTRE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y LAS ETAPAS DE DESARROLLO
PSICOLOGIA EVOLUTIVA

ETAPAS DE DESARROLLO

LINEA DEL TIEMPO
• LAS LÍNEAS DE TIEMPO PERMITEN CREAR GRÁFICAS DELÍNEAS DE TIEMPOS A PARTIR DE UN LENGUAJE DE MARCADO ESPECIAL.

BEBE

EL INICIO DE LA COMPRENSIÓN SOCIAL

PARA SER PERSONAS SOCIALES

LOS NIÑOS DEBEN DESARROLLAR FACULTADES DE RECONOCER Y COMPARTIR ESTADOS EMOCIONALES, DE INTERPRETAR Y ANTICIPAR LAS REACCIONES DE LOS OTROS, DE ENTENDER LAS RELACIONES ENTRE LOS OTROS, DE APREHENDER LAS SANCIONES, PROHIBICIONES Y PRÁCTICAS ACEPTADAS DE SUMUNDO

INICIO DEL MUNDO SOCIAL A TRAVES DE REPRESENTACIONES SOCIALES

• EL CONOCIMIENTO SOCIAL ES UNA CONSTRUCCIÓN PROCESUAL QUE SE ORIGINA DESDE LA EXPERIENCIA CON EL MUNDO. • LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO EL NIÑO LA ELABORA A TRAVÉS DE LA COMPRENSIÓN SOCIAL QUE TIENE DE ÉL.

• EL NIÑO CONOCE AL MUNDO SOCIAL A TRAVÉS DE LAS INTERACCIONES QUE TIENE CON SUS IGUALES Y CON LOS DEMÁS SUJETOS.COMPRENSIÓN SOCIAL: MUNDO DE INFLUENCIA EXTERNA EL DESARROLLO SOCIAL DE ADOLFO PERINAT

RELACIONES

EXPERIENCIAS

SEMEJANTES

SOCIALIZACION

¿CÓMO CONSTRUYE EL NIÑO EL MUNDO SOCIAL ?
LOS NIÑOS DESARROLLAN SUS FACULTADES DE COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN Y PENSAMIENTO SU SEGURIDAD EMOCIONAL SU SENTIDO DE SÍ MISMOS DENTRO DE UN MARCO SOCIAL COMPLEJO

Sesión 4
Delval, Juan. (1994) “El comienzode las relaciones sociales: la madre” Madrid. México. Siglo XXI

El comienzo de las relaciones sociales: LA MADRE
EL HOMBRE Se le reconoce como ANIMAL SOCIAL En la necesidad DE LOS OTROS
En la ausencia de Sin esta condición

PRECARIEDAD DE LA VIDA
en el

NIÑO

Para recibir

CARIÑO

ATENCIÓN COMPAÑIA

es

consideradas parte de NECESIDADES BÁSICAS SOBREVIVENCIA comoINIMAGINABLE

Mitología y Literatura

ÉXITO ADAPTATIVO
NIÑOS

mediante
CAPACIDADES

cuidados por los animales CONDUCTA ALTERADA INTERACTURAR

MANTENER VÍNCULOS

COOPERAR
INTELECTUALES

COMPETIR

ASIMILACIÓN DE LA CULTURA

• • • • •

CINCO SISTEMAS AFECTIVOS EL MATERNO-FILIAL – Relaciones entre madre y cría EL FILIO-MATERNAL – Relaciones entre cría y madre EL DE COMPAÑEROS DE EDAD –Relaciones entre camaradas EL SEXUAL Y HETEROSEXUAL – Conductas sexuales adultas-procreación EL PATERNO – Respuestas positivas hacia las crías.

Harlow y Harlow (1966) Mantener Vínculos Sociales

SESIÓN 5
López Carretero, Asunción. (1994). “Evolución de la noción de familia en el niño” Siglo XXI.

EVOLUCIÓN DE LA NOCIÓN DE FAMILIA EN EL NIÑO
• LA ADAPTACIÓN • EL MEDIO SOCIAL

• LOSSIGNOS COLECTIVOS
• EL PENSAMIENTO SOCIAL

EVOLUCIÓN DE LA NOCIÓN DE FAMILIA EN EL NIÑO
• La adaptación del individuo al medio, como una constante funcional para transformar y modificar condiciones del medio. • El medio social actúa como regulador y estimulador de las funciones de adaptación. • El ser vivo regula su conducta en función de las interacciones del grupo; como funcionamientocolectivo, totalidad y sistema.

• El pensamiento como órgano regulador, permite la adaptación entre el individuo y su colectividad. • El pensamiento social es el fruto del intercambio entre la actividad del individuo sobre la colectividad. • El pensamiento social orientará la actividad de los individuos.

Planteamiento de problemas
• Identificar el papel del niño como sujeto activo y objeto del...