practica de quimica

Páginas: 3 (531 palabras) Publicado: 10 de diciembre de 2014




Obj : conocer las características y diferencias de los elementos y compuestos
Introducción:
Los elementos
En química las sustancias puras se clasifican como elementos y compuestos.Toda lamateria  que nos rodea esta constituida por alrededor de una centena de sustancias básicas, a las que se les denomina elementos; estos no se pueden separar en sustancias mas simples por los métodosquímicos comunes. Ejemplos de elementos son el hierro (Fe), el oro (Au), el aluminio (Al), el oxigeno (O), el mercurio (Hg) y el azufre (S). Los elementos se representan con símbolos relacionados consu nombre en algunos casos solo se utiliza la letra mayúscula y en otros una enseguida de la letra minúscula.





Características: es una sustancia pura , seencuentra en los 3 estados deagregación , no se puede separar, no posee formula química, no se puede descomponer ni convertir en algo mas simple, se conocen 118 elementos y se clasifican en metales y no metales .


LOS COMPUESTOSLa mayoría de los elementos se encuentran unidos entre si y forman un tipo de sustancias mas complejas llamadascompuestos. Las propiedades físicas y química de  los compuestos son muy diferentes a lasde los elementos que les dan origen. Ejemplos de este tipo de sustancias son el agua (H2O), el amoniaco (NH3),  el dioxido de carbono (CO2) y el bicarbonato de sodio (NaHCO3).
Los compuestos serepresentan con formulas que incluyen el simbolo del elemento y a la derecha un subindice que indica la cantidad de atomos de ese elemento que forma el compuesto. Cuando solo participa un atomo no seescribe el numero. Por ejemplo, el amoniaco (NH3) esta formado por un atomo de nitrogeno y tres atomos de hidrogeno.
 Los elementos que forman los compuestos no pueden separarse por metodos fisicos, loque si ocurre en las mezclas. Ademas, para un mismo compuesto, los elementos se unen en proporciones definidas. Por ejemplo, el agua (H2O) esta formada por dos atomos de hidrogeno y uno de oxigeno....
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