practica docente reflexiva

LA PRACTICA REFLEXIVA

La practica reflexiva consiste en buscar de forma
sistemática el progreso del propio ejercicio
docente, y en asegurarse que los cambios se
efectúan en la direccióncorrecta.
BIGGS,2005

La reflexión se centra en la práctica individual del docente,
en sus estudiantes, en el programa de su asignatura.
la práctica reflexiva docente solo tiene sentido si toma enconsideración tres dimensiones:
1) Los efectos de la enseñanza en el desarrollo personal,
emocional y social de los estudiantes,
2) Los efectos de la enseñanza en su desarrollo intelectual,
3) Elimpacto de la experiencia educativa y los cambios que
puede generar en la vida de los estudiantes (Zeichner, 2008,
p. 545)

Niveles de Reflexión según Hatton y Smith
(1995)
Reflexión técnicaReflexión descriptiva
Reflexión dialógica
Reflexión crítica

la práctica reflexiva tiene sentido en la medida en que
contribuye a que los docentes hagan un esfuerzo real
y profundo por analizar supráctica para enseñar con
calidad (el examen meticuloso de sus conocimientos
científicos y pedagógicos, y de la interacción
comunicativa que establece con los estudiantes, entre
otros aspectos).Debe propiciar el análisis del impacto social y político
del quehacer educativo, la reflexión sobre los valores
morales, éticos, políticos presentes en sus
pensamientos y acciones cotidianas(Korthagen,
2001a; Zeichner, 2008)
Tanto en la obra de Dewey (1989) como en Schön
(1992, 1998), está presente una discusión sobre el
tiempo en que se produce el pensamiento reflexivo y
la acciónBarbara Larrivee identifica tres niveles comunes de reflexión.
1) Nivel inicial, el profesor se enfoca en las funciones de
enseñanza y en sus habilidades, analizando las situaciones
de maneraaislada;
2) Nivel más avanzado, el profesor considera las teorías y los
fundamentos de su práctica;
3)
Nivel superior, el profesor examina las consecuencias
éticas, políticas y sociales de su...