practica universitarias


INDICE
Tema I Introducción 2
Tema II Sustentación Teórica 3
Tema III Autores que confirmaron el Tema 8
Tema IV La hiperactividad Según el DSM-IV-TR 10
Tema V Historia Clínica Psicología 14
Tema VI Aplicación de Análisis de la Conducta Al Caso 16
Tema VII Técnica de modificación de conducta 19
TemaVIII Conclusiones 22
Tema IX Recomendaciones 23
Bibliografía 24








INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo que presentare está enfocado en la hiperactividad. La hiperactividad es un trastorno conductual perturbador que hoy en día despierta curiosidad y son muchos los estudios que se han llevado a cabo y que aún se están llevando a cabo a nivel mundial.
Enel DSM-IV encontramos la hiperactividad entre los trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), los cuales son caracterizado por tres síntomas principales de trastornos como son: la inatención, la hiperactividad y la impulsividad, aunque estos síntomas no siempre tienen que estar presentes conjuntamente, puesto que existen subtipos dentro de esta clasificación.
Posteriormentetratare de dar una visión histórica, clínica y diagnóstica del tema, expuesta de una forma clara y resumida desde el punto de vista del DSM-IV y el análisis de la conducta. También presentare un caso el cual fue intervenido con la técnica de modificación de conducta logrando así reducir algunas de las conductas no deseadas e incrementando la deseada.










TEMA II:SUSTENTACIÓN TEÓRICA
Dado que la hiperactividad es un problema de salud y educativo considerablemente significativo han sido planteados una diversidad de enfoques teóricos desde los cuales se puede interpretar el origen y desarrollo de este trastorno.
Una de las primeras perspectivas teóricas sobre este trastorno es aquella que se basa en los aspectos orgánicos y biológicos. Esta base orgánica puede serde origen genético, por una disfunción cerebral, por factores hereditarios, etc. (Leibowitz, 1991). En este mismo sentido, Frick, Lahey, Christ y Loeber (1991) señalan que los padres de niños que presentan trastornos de hiperactividad tienen antecedentes, o bien de trastornos de conducta en su infancia o de abuso de drogas.
Dado estos orígenes orgánicos, este trastorno ha sido denominadoinicialmente como Lesión Cerebral Mínima la cual tiene implicaciones anatómicas y etiológicas, por lo que Bax y McKieth (1963) proponen el uso del término Disfunción Cerebral Mínima, aunque algunos autores no están de acuerdo con dicho término. (Tarnopol,1976). Numerosos estudios médicos sobre niños hiperactivos con disfunción cerebral mínima y problemas de aprendizaje concluyen que el desequilibrioquímico es en gran medida la causa primordial de las disfunciones neurológicas (Velasco Fernández, 1985; Valett, 1988)
Sin embargo, el diagnóstico de disfunción cerebral mínima no debe incluir inferencia alguna sobre el tipo y etiología de la disfunción o el alcance y ubicación de los tejidos neuronales. El término sólo debe aplicarse para describir el grado de perturbación conductual que se puedaasociar con mal funcionamiento demostrable o sospechado a nivel cortical.
Un enfoque alternativo al anterior es el sociológico el cual coloca los factores determinantes del síndrome de inatención fuera del individuo, esto es, en los factores externos de naturaleza social y cultural. El individuo es un ser gregario por naturaleza, tiende a vivir en compañía de otros, por lo cual debe de sujetarse alas normas establecidas por el grupo, así como, participar de la herencia cultural de sus antecesores. (Ideus, 1994)
Una de las contribuciones esenciales de Vigotsky fue precisamente el concebir al individuo como un ser eminentemente social. Siendo uno de sus planteamientos más importantes el que afirma que los procesos psicológicos superiores se adquieren primero en un contexto social para ser...