Practicas De La Educación

1- Sintetiza la relación existente entre teoría y práctica
2- Elabora un cuadro sinóptico, que refiera a cómo se constituye el conocimiento en los docentes.
3- En base a las películas vistas, en el espacio de la práctica docente, elabora un ejemplo de cada una de las características de la práctica pedagógica de Doyle.
4- Señala las diferencias sustanciales entre las teorías conductistas de laeducación y las teorías cognitivas.
5- Selecciona una temática de tu especificidad artística que se enseña en la escuela, y caracteriza los pasos del aprendizaje escolar según dicho tema.
6- Defina el triángulo didáctico: Contracto-Transposición didáctica-Mediaciones.
7- Elabora de acuerdo a las películas vistas y ejemplifica los riegos de la transposición didáctica.1) Sintetiza la relación existente entre teoría y práctica.
La relación entre teoría y práctica es sumamente compleja porque sus límites no son evidentes. Ambas se retroalimentan. Las prácticas pedagógicas están influenciadas por las teorías pedagógicas y/o históricas, así como la historia de la pedagogía –que no es más que la historia de la práctica- se ha nutrido de abundantesplanteos teóricos. Esta relación circular permite a los docentes reflexionar acerca de la teoría, a partir de su práctica individual o conjunta. De hecho, muchos conocimientos se estructuran, se afianzan, a raíz de las prácticas educativas. La posibilidad constante de reflexionar sobre la práctica es lo que ejercita al docente a reconsiderar cuestiones muchas veces estancadas en las teoríaseducativas, a cuestionar parámetros, esquemas y estructuras que abarcan la teoría y se acentúan y consolidan como prácticas habituales. Si tenemos, entonces, en cuenta que la teoría no es la mera elaboración de nociones y categorías abstractas, sino el modo en que podemos ordenar y percibir más rigurosamente nuestra experiencia, los docentes pueden reformular sus hábitos y mejorar la calidad educativa.2) Elabora un cuadro sinóptico, que refiera a cómo se constituye el conocimiento en los docentes.

Conocimiento docente
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-Conocimiento práctico → -Biografía escolar
Creencias, valores, principios.
-Conocimiento de las teorías a enseñar.
-Conocimiento didáctico/pedagógico → Formas de enseñar. Interpretación del contexto. Estrategias de intervención. Reflexión crítica
-Conocimiento personal→ Entenderse, comprenderse. Posibilidad de crítica sobre su rol.
-Conocimiento acerca del contexto → Aula, Institucional, Socio-político, Económico.




3) En base a las películas vistas, en el espacio de la práctica docente, elabora un ejemplo de cada una de las características de la práctica pedagógica de Doyle:
Doyle plantea cierta caracterización de la práctica educativa y aquíejemplificamos cada una con las películas vistas:
Multidimencionalidad: Está presente en muchos momentos de ambas películas, porque es un rasgo constitutivo en todas las clases. Elegí la escena de Entre los muros, cuando el profesor pide a una estudiante que lea en voz alta un extracto del Diario de Ana Frank, y ésta se niega a hacerlo. Desde ese simple pedido, observamos como chocan los distintosintereses presentes en una clase.
Simultaneidad: Vemos esta característica cuando el profesor de la película Entre los muros, explica el modo subjuntivo y lo estudiantes cuestionan la utilidad de este modo verbal argumentando que ya nadie habla así. El profesor contradice esto, agregando que la gente snob (como se asume él y sus amigos) sí lo usa. La mayoría de la clase no entiende qué quiere decircon éste adjetivo, entonces el docente, entre gesticulaciones y embrollos define de manera tal snob que los estudiantes interpretan que es sinónimo de gay. Así comienzan las cargadas al profesor. Esta escena es breve, pero muestra como simultáneamente suceden interrupciones, preguntas descontextualizadas, diálogos entre estudiantes, y el contenido se transgiversa.
Impredictibilidad: Creo que...