Practicas Sociales Del Lenguaje

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

PRÁCTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE
PRIMER SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS, 2011

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PROGRAMA DEL CURSO
Prácticas sociales del lenguaje
Semestre:

Horas

Créditos
Clave:
1°
5
5.62
Trayecto Formativo: Preparación para la enseñanza y elaprendizaje
Carácter del curso: Obligatorio
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
En este curso, los futuros docentes analizan situaciones problemáticas para advertir la importancia de la
interacción con textos orales y escritos, de la comprensión y del análisis de diferentes tipos de textos y de los
intercambios orales. Considerará la metodología y el enfoque propuestos en los planes yprogramas de estudio
del Español de la educación básica. A partir del análisis, diseñarán, aplicarán y evaluarán las propuestas
didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas, así como tomarán en
cuenta las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.
Los diferentes usos del lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita; la representación,interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocim ientos; la
organización y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Uno de los propósitos centrales
de la enseñanza del Español es desarrollar las competencias comunicativas que le permitan al estudiante
expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolverlos conflictos; formar un juicio
crítico; generar ideas y estructurar el conocimiento; dar coherencia y cohesión al discurso; disfrutar del uso
estético del lenguaje; y desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismo.
El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos que fundamentan el
enfoque de la enseñanza del Español en la escuela primaria,permitirán que el estudiante reflexione sobre la
importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza, permitiéndole reconocer
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alternativas a la práctica docente.
Los futuros docentes considerarán los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias,
aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación), así como lastécnicas (debate,
ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta, proyectos, método de casos y solución de
problemas) y las herramientas (rúbricas, portafolio, guías de observac ión, escalas estimativas y listas de cotejo)
para la evaluación de las competencias.

COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO

Diseña planeaciones didácticas, aplicando susconocimientos pedagógicos y disciplinares , para responder
a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica , para alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Usa las TIC como herramienta de enseñanza yaprendizaje.
Emplea la evaluación, para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa .
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias de español a las que contribuye este curso


Reconoce las prácticas sociales del lenguaje, para diseñar propuestas didácticasque fortalezcan el
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desarrollo de los alumnos.


Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos
sociales.



Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los programas de
Español, para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa .



Conoce las competencias lingüísticas y...