PRACTICO FUNCIONALISMO

PROFESARADO DE LETRAS: TEORÍAS DEL LENGUAJE.
FUNCIONALISMO
TRABAJO PRÁCTICO
INTEGRANTES: RODRIGO ALVAREZ. GATICA HECTOR, PISCITELLI GABRIEL.

PARTE A
1- El lenguaje es un hecho social y debe abordarse como tal.
2- El funcionalismo adopta una perspectiva del lenguaje “interorganismo”
3- El lenguaje se organiza para cumplir tres funciones
Desarrollo de los tres puntos.
La Lingüística SistémicoFuncional creada especialmente por Halliday , o por lo menos el término acuñado por ellos, determina que el lenguaje es “una” parte de la construcción del sistema socio cultural que es integrado por la L.S.F. como una de sus partes.
Por lo tanto debemos comprender que el lenguaje es un hecho social,¿ por qué? Porque el lenguaje solo se desarrolla en sociedad, o por lo menos con un otro. Desde aquísurge una pregunta, ¿cuál es la funcionalidad del lenguaje?.
Halliday no determina una funcionalidad específica o única, dice que en cada sociedad en la que se busque una funcionalidad o funcionalidades, la lista siempre estará incompleta, o como mínimo abierta a mutaciones, nuevas entradas, o diferentes apreciaciones de la funcionalidad. Por lo tanto, prefiere describir a las “utilidades” dellenguaje como “meta funciones”.
Puede definirse como, interpretar o representar nuestra experiencia del mundo, no es sino la resemantización del conocimiento que tenemos de nuestro mundo y su interpretación.
Por ejemplo, en el contexto de una entrevista de trabajo, el campo será dado por la relación empleador/ posible empleado, el tenor estará claramente del lado del entrevistador y el modo será,menor distancia interpersonal. (Función ideativa experiencial).
Se puede pensar también cómo cada uno de nosotros tiene la capacidad de expresar las ideas en forma lógica, coherente y de forma apropiada para que sean comprendidas. Este conjunto de operaciones son más bien de base lógica, causalidad, conjunción, disyunción, condición. Esto se describe como , función ideativa lógica.
Dado lasprevias funciones, nos encontramos ante la posibilidad de pasar a efecto dentro del campo social, estas dos cuestiones, Ideativo lógico y experiencial.¿ Cómo? Usándolas para expresar nuestros deseos, juicios, creencias, imposturas, acatamientos, acciones, emociones y hechos que expresan en forma tangible las relaciones de la cognición, la experiencia con el contexto social. (Función interpersonal)
Lacreación de textos, este texto tendrá coherencia si se aplican sobre él, una organización, cohesión. Adecuándose a la situación comunicativa, teniendo en cuenta nuestra interpretación del mundo, nuestra lógica interna, y el deseo de actuar interpersonalmente. Podrá también ser oral o escrito, dialogado o monologado, pero siempre será la unidad básica del lenguaje.
PARTE B
En la hoja adjunta sepresentan tres textos (fragmentos en el primer y tercer caso). Analícelos comparativamente a fines de señalar a) el propósito social de cada uno (contexto de cultura) y b) las variables de cada componente del registro (contexto de situación) y un ejemplo de su impacto lingüístico.


Contexto de Cultura
Contexto de Situación

GENERO
¿Propósito social?
CAMPO

TENOR
MODO
¿Qué puedo hacer para prevenirla gripe?
Para prevenir la gripe, o disminuir su gravedad, puede vacunarse cada otoño, especialmente si Ud. es mayor de 65 años o tiene algún problema crónico de salud. La vacunación es su mejor posibilidad de protegerse. Sin embargo, la vacuna no siempre es eficaz, debido a que los virus de la gripe para los que protege pueden no ser los mismos que están circulando en su área. Por eso, incluso siusted recibió la vacuna puede engriparse.
FOLLETO
Informar y persuadir. En este caso informa acerca de una vacuna que puede prevenir la gripe.
Canal: Escrito e imágenes.
El campo de la salud, específicamente, la prevención y tratamiento: hospital, salas, escuelas, entre otros.
Poder: no se observan marcas de poder a primera vista, pero existe una asimetría en tanto conocimiento. “Para...