Practicum 1

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Proyecto internacional de innovación educativa en preescolar

PRACTICUM: GUÍA CURRICULAR DE LA EDUCADORA GRADO 1

PRACTICUM : GUÍA CURRICULAR DE LA EDUCADORA

GRADO 1
PROYECTO INTERNACIONAL
DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN PREESCOLAR

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Proyecto internacional de innovación educativa en preescolar

PRACTICUM: GUÍA CURRICULAR DE LA EDUCADORA GRADO 1

INNOVACIÓN EDUCATIVA EN PREESCOLARGUÍA CURRICULAR DE LA EDUCADORA GRADO 1 Producción y elaboración Equipo ICIF Julio Gonzalo Fernández Paz Lilia Margarita Castañeda Yáñez Elvia Badillo Chávez Norma Angélica Romero Cruz Abeyro Asesores invitados Lorena Noriega Arias Alejandra Astrid Arroyo Ortiz César Augusto Pérez Gamboa Juan Carlos Andrade Guevara Diseño gráfico Irma Delgado Domínguez Rosa María Canales Gómez Juan Carlos EstradaCarlos Eduardo Reyes © Asociación Cultural Carrasco, S.A. de C.V. Titular de los derechos patrimoniales. D. R. Primera edición 2006. Reservados todos los derechos. Ni toda la obra ni parte de ella puede ser reproducida, archivada o transmitida en forma alguna ni mediante cualquier sistema electrónico o mecánico, incluido el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema de almacenamiento yrecuperación de información, sin permiso por escrito del propietario de los derechos patrimoniales. Impreso en México Printed in Mexico 2

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ÍNDICE
1. Generales: • Mapa de competencias clave. • Recomendaciones psicopedagógicas para el grado. • Mapa curricular del grado. • Distribución detiempo del grado (horario). • Lista de competencias del grado. • Contenidos nucleares. • Eventos de transversalidad del grado. • Secuencia didáctica (modelo de instrucción).

2. Competencias particulares por grado • Aprendizajes esperados. • Indicadores • Área de conocimiento. • Ámbitos de aprendizaje. • Conceptos • Procedimientos • Actitudes

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PRESENTACIÓN
El ICIF (Internacional Center for Integral Formation) está integrado por un equipo de expertos en educación con presencia en México, España, Estados Unidos, Italia, Venezuela y Chile, quetiene la función de revisar, de manera constante, nuestros planes curriculares para proponer innovaciones de probada validez científica y elevada eficacia. Este grupo de expertos ha desarrollado para nuestros preescolares nuevos programas y recursos educativos , orientados al desarrollo de las competencias. Ofrece a las educadoras un conjunto de fundamentos, perfil de competencias de egreso, objetivosde aprendizaje y orientaciones psicopedagógicas para el trabajo con niñas y niños, desde los primeros meses hasta el ingreso de la educación primaria o básica. El Practicum o guía curricular del grado escolar es un apoyo necesario para la educadora, a quien le propone un marco curricular que define el cómo y el cuándo de las experiencias de aprendizaje que organiza para sus alumnos. Se trata de unmanual que servirá para guiar la planeación de las experiencias educativas en sus diferentes formas (plan desglosado anual, programación semanal, plan de clases) mediante rutas y puentes para guiar al alumno de un desempeño novato hacia un desempeño experto. Sus componentes específicos son competencias particulares del grado, aprendizajes esperados e indicadores, los cuales proporcionan laidentificación de los diferentes componentes que corresponden a cada competencia en sus elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales. El practicum es la fuente, el abrevadero de la planeación educativa. Por planeación educativa entendemos la formulación escrita que realiza la educadora y mediante la cual anticipa, de forma ordenada y detallada, las actividades que los alumnos y ella misma...
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