Pragmatismo.

Desarrollo moral según Piaget.
Piaget se basó en dos aspectos del razonamiento moral respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños así estableció varias etapas de desarrollo moral.Piaget dice que la moralidad se desarrolla paralelamente a la inteligencia y progresa la autonomía moral. Piaget sólo considera tres etapas de desarrollo, ya que afirma que en el período sensorio-motorno hay todavía ningún sentimiento moral.
Etapa pre moral.
5 Primeros años. Pre-Operacional.
Aún no tiene mucha conciencia o consideración por las reglas. De los dos a los seis años los niños soncapaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones futuras.
No pueden aún realizar razonamientos abstractos, porlo que no pueden comprender el significado de las normas generales.
Etapa heterónoma o del realismo moral.
5 a 10 años. Operaciones Concretas.
Los niños en esta edad tienden a considerar que lasreglas son impuestas por figuras de autoridad, como podrían ser sus padres. Piensan además que las normas son inalterables, abordan cualquier asunto moral desde una perspectiva de bien o mal, y creenque cualquier mal acto será castigado. De los siete a los once años, los niños adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales con los objetos que tienen delante. No pueden aún hacergeneralizaciones abstractas pero se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios físicos y de las posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las cosas.
Surge la noción de laconvencionalidad de las normas o reglas de los juegos, que son vistas como productos de acuerdos entre los jugadores. Surgen sentimientos morales como la honestidad y la justicia.
Etapa autónoma.
A partir delos 10 años. Operaciones Formales.
Ya se percatan de que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen.
De los...