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SOLUCION GUIA COMPLEMENTARI 3.2.1
JENNY ALEJANDRA CASTAÑEDA SOTO













LA ACTIVIDAD LÚDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INICIAL
En el Nivel Inicial, la responsabilidad educativa del educador o la educadora es compartida con los niños y las niñas que atiende, así como con las familias y personas de la comunidad que se involucran en la experiencia educativa.         Educadoras o educadores parten de los intereses del niño o la niña, identifican y respetan las diferencias y ritmos individuales e integran los elementos del medio que favorecen la experimentación, invención y libre expresión. En esta tarea diferenciadora alumnos y alumnas reclaman desde lo que sienten y conocen, motivados y motivadas por el clima de libertad que se les ofrece.
         El niño yla niña construyen conocimientos haciendo, jugando, experimentando; esta participación implica actuar sobre su entorno, apropiarse de él, conquistarlo, en un proceso de interrelación con los demás. Es mucho más que elegir los materiales o los compañeros y las compañeras para sus juegos. Un clima participativo contribuye a que el niño o la niña del Nivel inicial desarrolle la capacidad demanejarse de manera autónoma, creativa, con iniciativa y solucionando problemas cotidianos.
         Esta participación activa de los alumnos y las alumnas en la experiencia educativa permite redimensionar el juego infantil. El juego se convertiría en la estrategia pedagógica por excelencia por el hecho de que es la manifestación más importante de los niños y las niñas. Es su manera natural de aprender,es placentera, creadora, elaboradora de situaciones y el canal para expresar sus deseos y fantasías.
          El juego posibilita la consolidación de las nociones y pre-conceptos acerca del mundo, desarrolla sus diferentes formas de expresión y su lenguaje, posibilita el desarrollo motor, permite construir relaciones sociales a través de la asunción de roles y la práctica de reglas morales, asícomo la necesaria expresividad de sentimientos y temores que Irán dando fuerza al yo para la consolidación de la personalidad. Por otra parte, induce la exploración y experimentación promoviendo el desarrollo cognoscitivo.
            Es por ello que se ha tomado en cuenta esta propuesta para desarrollar  el estudio de las actividades lúdicas como estrategias para la educación inicial, así comotambién autores que le dan peso a esta manera de aprendizaje.
El juego es llamado el motor del desarrollo, esto porque para los niños es su forma especial de entrar en contacto con el mundo, de practicar y de mejorar sus habilidades, satisface muchas de sus necesidades como: ser estimulado y divertirse, satisfacer la curiosidad y explorar, también favorece el crecimiento de las capacidadessensoriales- perceptuales y habilidades físicas que a su vez ofrece oportunidades de ejercitar y ampliar las habilidades intelectuales y promueve el desarrollo social y mejora la creatividad.
PROPOSITOS DEL JUEGO SEGÚN LIC. MANUEL BEJARANO:
Exaltar la autoestima y la solidaridad de los educandos.
Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación, responsabilidad.
Desarrollarhabilidades de liderazgo.
Favorecer la integración.
Favorecer la comprensión y reconocimiento.
Desarrollar la agilidad mental.
Estimular la capacidad para la solución de problemas.
Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil.
Dar a conocer el folklore.
Desarrollar destrezas físicas.
Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.
Posteriormente de haber citado a variosautores y corroborar que para la etapa preescolar es muy importante el juego como estrategia de aprendizaje,  el niño debe experimentar e interiorizar las enseñanzas, esto solo será posible partiendo de la construcción que el niño haga de su propio aprendizaje, esto quiere decir que el docente es un mediador que hace posible que el niño interactúe con los objetos, los explore, investigue,...