Precisiones Lengua Y Literatura 2° Bachillerato Bgu

Precisiones curriculares y metodológicas para la asignatura de Lengua y Literatura de segundo curso de Bachillerato
“La poesía…es como una doncella tierna y de poca edad, y en todo estremo hermosa, a quien tienen cuidado de enriquecer, pulir y adornar otras muchas doncellas, que son todas las otras ciencias, y ella se ha de servir de todas, y todas se han de autorizar con ella;…”1 En el área deLengua y Literatura se espera que los estudiantes adquieran conceptos e instrumentos lingüísticos y literarios, que los relacionen con conocimientos de otras disciplinas, para que desarrollen el gusto por la lectura, la comprensión crítica y las destrezas de comunicación orales y escritas adecuadas, de modo tal que su interacción con la sociedad sea eficaz y creativa, además de reflexiva yhorizontal. En cuanto a la apreciación estética, el estudiante estará en capacidad de entender la literatura desde un punto de vista estético integral. Esta comprensión permitirá que el estudiante se convierta en un lector crítico que examina el texto, interpreta las ideas que presenta, lo compara con otros textos, lo juzga y evalúa. Es decir, la apreciación estética y el goce de la lectura estáníntimamente ligados a la comprensión del hecho literario desde sus múltiples dimensiones, lo que permitirá al estudiante identificar su carácter socio-cultural y, en función de este reconocimiento, participar crítica, proyectiva y solidariamente en su entorno. Al mismo tiempo, ampliar sus conocimientos sobre los procesos comunicativos (orales y escritos) y los elementos de la Lengua, mediante lacomprensión y la elaboración de textos informativos y argumentativos relacionados a las temáticas analizadas. Para alcanzar estas metas se deberá trabajar con una selección de textos literarios de distintos géneros y épocas, al igual que con textos no literarios de la vida cotidiana, cercanos a la realidad de los jóvenes.

Precisiones para la selección de textos literarios
En el Bachillerato, los textosliterarios serán la base para que el estudiante pueda desarrollar su apreciación estética integral y el punto de partida para mejorar el
DE CERVANTES SAAVEDRA, Miguel, Don Quijote de la Mancha, Ediciones de F Sevilla. Editorial Castalia, (2002), Madrid-España, p. 819
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manejo de las macrodestrezas comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir). El objetivo de una adecuada selección detextos es que los estudiantes profundicen sus conocimientos literarios a partir del análisis crítico de las obras seleccionadas, y que, al mismo tiempo, amplíen los conocimientos sobre los procesos comunicativos (orales y escritos) y los elementos de la Lengua. Para abordar el estudio analítico de las obras literarias, éstas se han ordenado con criterio estético-temático.- Esta modalidad permitereconocer, la complejidad sociocultural de la Literatura como manifestación estética y las interrelaciones y diálogos de los textos en el tiempo. Exige además, que los criterios de análisis sean íntegramente literarios para especificar la razón del estudio: disfrute, conocimiento literario, conocimiento cultural, filosófico o ideológico. De esta manera, los estudiantes se acercarán a las obras desdeuna perspectiva crítica que propicie en ellos una actitud creativa y activa. Para el segundo curso de Bachillerato, se han seleccionado obras que provienen de diferentes geografías, estilos y épocas. Narraciones, poesías, dramas y comedias en la mayoría de los casos, recrean la cosmovisión de su época, lo que permitirá al estudiante, a partir de la lectura, establecer un diálogo entre sus propiasrepresentaciones y las de los autores de estas obras. Se incluyen los textos representativos para los objetivos de cada bloque curricular, pero depende, como ya se precisó en líneas anteriores, de las circunstancias de cada una de las instituciones educativas del país y sobre todo, de cada uno de los grupos de estudiantes. La idea es que el estudiante desarrolle las competencias suficientes...