Predicador

INDICE
INTRODUCCION.. 3
Intercambio de la comunidad y la educación preescolar en los
aprendizajes del niño y niña
Educación Preescolar.. 4
Entorno de aprendizaje. 5
Intercambio Comunidad−Preescolar .. 5
Docente: actor − mediador comunitario . 7
Comunidad como Ambiente de Aprendizaje. 8
Planificación y evaluación. 11
CaracterÃ-sticas de la evaluación... 13
Registro deldesarrollo de aprendizaje 13
Actividades.. 15
CONCLUSION.......................................................................................... 16
BIBLIOGEAFIA......................................................................................... 17
INTRODUCCION
En el desarrollo de las sociedades, en Venezuela se impulsa una nueva realidad educativa en la que el ser
humano toma importancia comoser social capaz de responder y participar activamente en la transformación
del entorno en el que vive.
Esta nueva concepción llega a la educación inicial a través del reconocimiento de los niños y niñas
como seres sociales que se desarrollan y aprenden junto a la familia, escuela y comunidad.
Por tal razón, el currÃ-culo educativo durante esta etapa no sólo incorpora su vida enfamilia, sino que
toma en cuenta las costumbres y tradiciones de la comunidad en la que habitan niños y niñas.
INTECAMBIO DE LA COMUNIDAD Y LA EDUCACION PRESCOLAR EN LOS APRENDIZAJES
DEL NIÑO Y NIÑA
Educación Preescolar
Es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito
de potencializar su desarrollo integral y armónico, en unambiente rico en experiencias formativas,
educativas y afectivas, lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, asÃ- como desarrollar su
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autonomÃ-a, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social. La Educación Inicial
es un derecho de las niñas y los niños; una oportunidad de las madres y los padres de familia para mejorar
y/o enriquecer susprácticas de crianza, y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con
los propósitos planteados. Â
Actualmente Educación Inicial es una realidad mundial, indispensable para garantizar el óptimo desarrollo
de los niños y las niñas. La importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del
individuo, requiere que los agentes educativos que trabajan en favor de laniñez, cuenten con conocimientos,
habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
Cabe resaltar que la educación inicial se basa en una relación interactiva e integrada entre los padres de
familia y sus hijos; por lo tanto, es una educación incluyente de la familia y la sociedad. La educación
inicial retoma y se vincula con las prácticas de cuidado quese dan en la familia, por ello, el trabajo y la
participación de los padres se convierte en un proceso clave para desarrollar las medidas de intervención
formativa de los menores.
Para que haya hijos mejores, debe haber padres mejores, por ende, uno de los retos de la educación inicial
sigue siendo la motivación para una participación continúa y creciente de las madres y los padres defamilia, informarles y apoyarlos para un mejor logro de su tarea formadora.
Entorno de aprendizaje
De acuerdo con Ministerio de Educación (1986) citado por CurrÃ-culo de Educación Inicial (Ministerio de
Educación y Deportes, 2005) los ambientes de aprendizaje se definen como una comunidad de aprendizaje,
cuidadosamente planificada donde el papel del adulto es decisivo para que ocurran lasinteracciones de los
niños y niñas con sus pares, con los materiales y con las personas de su entorno, dentro de un sistema
dinámico, democrático y humano, a través del cual cada elemento constituyente de este sistema es un
participante activo que se nutre de esa relación.
La perspectiva holÃ-stica, integral y sistemática del diseño curricular del nivel inicial incorpora la...