Preescolar obligatorio

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NIÑOS AL PREESCOLAR OBLIGATORIO.
Por: Ma. Magdalena Reyes Vázquez.

Todo lo que realmente necesito lo aprendí en el Jardín de Niños como vivir, que tengo que hacer, como debo ser a compartir, a convivir, a colaborar, a cuidarme, a mirar...” Robert Fullghum.

En recientes investigaciones realizadas en diversos países se ha demostrado que en esta etapa los infantes deben desarrollar unconjunto de actividades que le permitan mejorar su desarrollo como individuo para que así, sea capaz de enfrentar su realidad con madurez.

Es por ello que en el pasado 12 de diciembre de 2001 el senado de la república aprobó la reforma a los artículos 3 y 31 de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos presentada por iniciativa de los partidos: PAN, PRI, PRD, y Verde Ecologista donde sedecreta la obligatoriedad a la educación preescolar en niños de 3 a 5 años y que se deberá establecer su aplicación gradual mente, quedando así: para el ciclo escolar 2004-2005 será necesario el estudio de tercer grado, en el 2005-2006 el segundo grado y en el 2008-2009 el de primer grado, además se acordó que en este año (2003) se aplicara esta reforma como plan piloto y en el 2004 entrara envigor con el propósito de que los niños adquieran conocimientos matemáticos y desarrollen competencias de lectura que los preparen para la primaria.

Sin embargo hay una excepción que esta reforma no será obligatoria en ningún año para las comunidades rurales e indígenas, al menos que las autoridades correspondientes destinen más presupuesto para esta área y solo con el tiempo se ira integrando.Es relevante mencionar el por que el senado de la república decidió aprobar dicha iniciativa y fue por que ha comprendido la importancia que, para el país tiene que la educación preescolar se convierta en el primer paso para la formación escolar del niño mexicano y porque a través de la educación de calidad, los mexicanos tiene mayores oportunidades para elevar su nivel de vida, tanto económicocomo social y cultural. Además se ha observado que el rezago educativo en el nivel del preescolar se reflejan en los índices de analfabetismo, de reprobación de deserción y aprovechamientos escolares que tienen su reflejo en las estadísticas de desempleo, de drogadicción o delincuencia entre otras más.

Y es que en los primeros años se conforman las bases sobre las cuales se entabla una seriede elementos hacia y para la vida futura, donde se requirió de experiencias y de aprendizajes que no solamente son de tipo cognoscitivo o lingüístico sino también son sicomotríces y emocionales, por ello la educación preescolar en México ha sido desde la penúltima década del siglo XIX la preocupación permanente de gobiernos, sociedad, investigadores y educadoras.

Pero habrá que mencionar comosurgió la educación preescolar en México como parte contextualizadora y así poder comprender la necesidad de reformar dichos artículos constitucionales.

Así los orígenes de la educación preescolar se remontan aproximadamente al año de 1905 donde solo se contaba con 76 planteles y no se registra ningún incremento hasta 1925 y ya en 1930 hay un crecimiento a 125 planteles y fue en ese periodode tiempo donde las educadoras lucharon porque este nivel educativo tuviese legitimidad y reconocimiento como un servicio necesario para los infantes y que ya no fuera un “mientras” entraban a la primaria. Pero ya para los años de 1950 a 1970 el crecimiento se volvió lento y solo este servicio se daba en las grandes ciudades por ello en las ultimas tres décadas del siglo XX se logro introducireste servicio ala población indígena y rural de la nación.

Por ello, aunque podríamos decir que México ha logrado integrar este servicio a la población solo 2,901, 175 niñas y niños de 2 a 5 años aun no son atendidos con servios educativos de este tipo, es por eso que los desafíos educativos derivados de la expansión del servicio y de las transformaciones sociales y culturales a las cuales...
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