Preguntas acuerdo 442

1. Explique el objeto del acuerdo 442
2. Que es el SNB?
3. Que es la RIEMS?
4. Que no es la RIEMS?
5. Que es una competencia?
6. Cuantas son las características principales de las competencias genéricas?
7. Menciones las características principales de las competencias genéricas
8. Explique cada una de las características principales de las competencias genéricas
9. Cuáles son lascompetencias comunes a toda la oferta académica del SNB
10. Que es el MCC?
11. Cuantos son los ejes de la RIEMS
12. Menciones los ejes de la RIEMS
13. Explique MCC
14. Definición y regulación de las modalidades de oferta
15. Cuantas y cuáles son las modalidades definidas en la Ley General de Educación
16. Cuál es la necesidad de regulación en cuanto a modalidades
17. Que es lo que contempla laRIEMS en cuanto a las modalidades de oferta?
18. Cuantos son los mecanismos de gestión que se contemplan en este acuerdo?
19. Explique la importancia de los mecanismos de gestión:
20. Que es lo requerido por parte de los docentes para que la RIEMS sea exitosa?
21. Bajo qué modelo deben trabajar los docentes?
22. Que es lo que constituye el perfil docente?
23. Mencione el programa que secontempla como mecanismo para atención a alumnos de orientación educativa
24. Que entiende por definición de estándares mínimos compartidos?
25. Que se prevé en cuanto a instalación y equipo dentro del RIEMS?
26. Certificación complementaria SNB


ACUERDO número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad.
Al margen un sello con el EscudoNacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de
Educación Pública.
JOSEFINA EUGENIA VAZQUEZ MOTA, Secretaria de Educación Pública, con fundamento en los
artículos 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 9o., 12, fracciones VIII y XI; 14,
fracciones I, II y último párrafo; 47 de la Ley General de Educación; 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento
Interior de la Secretaríade Educación Pública, y
CONSIDERANDO
Que el desarrollo educativo del país ha motivado múltiples iniciativas federales y estatales, públicas
y privadas, que conforman la variadísima oferta de planes y programas de estudio que caracteriza la
educación media superior;
Que si bien este hecho ha permitido la atención a un número creciente de estudiantes, también es una
realidad el que hoy tenemosun panorama carente de criterios que proporcionen orden, articulación
y sistematicidad al tipo educativo que tendrá la mayor expansión y crecimiento en los próximos años;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en su Eje 3. “Igualdad de Oportunidades”, Objetivo 9
“Elevar la calidad educativa”, Estrategia 9.3 establece como impostergable una renovación profunda del
sistema nacional deeducación, para que las nuevas generaciones sean formadas con capacidades y
competencias que les permitan salir adelante en un mundo cada vez más competitivo, obtener mejores
empleos y contribuir exitosamente a un México más equitativo y con mejores oportunidades para el
desarrollo. Asimismo, señala que por lo que toca a la educación media superior, se rediseñarán los planes
de estudio para quelos alumnos cuenten con un mínimo de las capacidades requeridas en este tipo
educativo, y les permita transitar de una modalidad a otra;
Que en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en su Objetivo 1
“Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten
con medios para tener acceso a un mayor bienestar ycontribuyan al desarrollo nacional”, numeral 1.6
señala que es necesario alcanzar los acuerdos indispensables entre los distintos subsistemas y con las
instituciones de educación superior que operen servicios de educación media superior en el ámbito
nacional, con la finalidad de integrar un sistema nacional de bachillerato en un marco de respeto a la
diversidad, que permita dar pertinencia y...