preguntas aritmética
Páginas: 6 (1428 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2013
MULTIPLICACIÓN
1. ¿Qué ventajas ofrece presentar en una tabla las tablas de multiplicar del 1 al 9? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
2. ¿Por qué en las tablas de multiplicar hay resultados que sólo se repiten 2 veces, 3 veces y 4 veces? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
3. ¿Por qué no hay resultados que se repitan 5veces o más? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
4. ¿Por qué entre los renglones del 3 y del 4 aparece alternadamente un múltiplo en común cada cuatro y tres espacios? ¿Por qué entre las filas del 2 y del 6 aparece un múltiplo común alternado cada tres y un espacios? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
5. ¿De qué tipo son losnúmeros que aparecen en la diagonal de la tabla?
6. En el renglón del 7, ¿cuánto es 7×2? ¿Cuánto es 7×3? ¿Cuánto es 7×2+7×3? ¿Cuánto es 7×5? ¿Qué relación encuentras? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
7. En la página 39 se sugiere realizar la siguiente actividad de la página 92. Complétala e identifica otras relaciones en la tabla de multiplicar coloreando lascasillas como se indica. Compara tu respuesta con la de tus compañeros.
Multiplicación (4) Tablas de multiplicar
1. ¿Cuál es la relevancia de acompañar la igualdad 3×5=5×3 con la imagen de los niños en columnas y renglones?
2. De acuerdo con el juego de tableros de 4×4, ¿cuál es la importancia de familiarizarse con las veces que aparecen los resultados en la tabla de multiplicar?
3. ¿Cómo es elincremento de los resultados de la tabla de multiplicar en los renglones, en las columnas y en las diagonales? ¿Qué importancia tiene observar estas características de la tabla de multiplicar en términos del cálculo de la multiplicación y del concepto de multiplicar?
Multiplicación (4) Tablas de multiplicar
1. Identifica en las páginas 1 a 83 del Tomo II Vol. 2, los conocimientos yhabilidades que se abordan y que sirven como antecedente para estudiar la multiplicación y las tablas de multiplicar. Compara tu respuesta con la de tus compañeros y argumenta por qué consideraste los antecedentes que encontraste.
2. ¿Qué propiedades de la multiplicación surgen a partir del trabajo con la tabla del 3 para resolver 3×12? Detalla tanto como puedas tu respuesta.
3. ¿Cómo contribuye lahabilidad de componer y descomponer los números en la construcción del algoritmo convencional para la multiplicación de números naturales? Detalla tu respuesta tanto como puedas.
Suma con números de tres dígitos (ya están)
1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de introducir a los niños desde el primer grado al proceso de componer y descomponer un número para expresarlo en términos de otromediante sumas o restas?
2. ¿Qué ventajas didácticas tiene que los niños aprendan a ver un número a través de la composición y descomposición de éste?
3. ¿Qué beneficios didácticos se obtienen cuando los alumnos adquieren de manera clara el significado de las operaciones y su algoritmo?
Resta con números de tres dígitos( ya están)
1. ¿Por qué es didácticamente importante que los alumnosrealicen de forma gráfica, o mediante materiales manipulables, las composiciones y descomposiciones necesarias al hacer operaciones como 305-178?
2. ¿Qué ventajas didácticas tiene fomentar en los niños la resolución de problemas con el apoyo de diagramas o materiales manipulables?
3. ¿Qué ventajas puede ofrecer la experiencia que tienen los alumnos en componer y descomponer números para abordar elalgoritmo de la resta? Discute tu respuesta con tus compañeros y tu profesor.
4. ¿Qué limitaciones podrían presentar los alumnos si no han tenido la experiencia de componer y descomponer números al abordar el algoritmo de la resta? Discute tu respuesta con tus compañeros y tu profesor.
La multiplicación
1. En esta lección se introducen las propiedades conmutativa y distributiva de la...
1. ¿Qué ventajas ofrece presentar en una tabla las tablas de multiplicar del 1 al 9? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
2. ¿Por qué en las tablas de multiplicar hay resultados que sólo se repiten 2 veces, 3 veces y 4 veces? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
3. ¿Por qué no hay resultados que se repitan 5veces o más? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
4. ¿Por qué entre los renglones del 3 y del 4 aparece alternadamente un múltiplo en común cada cuatro y tres espacios? ¿Por qué entre las filas del 2 y del 6 aparece un múltiplo común alternado cada tres y un espacios? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
5. ¿De qué tipo son losnúmeros que aparecen en la diagonal de la tabla?
6. En el renglón del 7, ¿cuánto es 7×2? ¿Cuánto es 7×3? ¿Cuánto es 7×2+7×3? ¿Cuánto es 7×5? ¿Qué relación encuentras? Justifica tu respuesta y discútela con tus compañeros y tu profesor.
7. En la página 39 se sugiere realizar la siguiente actividad de la página 92. Complétala e identifica otras relaciones en la tabla de multiplicar coloreando lascasillas como se indica. Compara tu respuesta con la de tus compañeros.
Multiplicación (4) Tablas de multiplicar
1. ¿Cuál es la relevancia de acompañar la igualdad 3×5=5×3 con la imagen de los niños en columnas y renglones?
2. De acuerdo con el juego de tableros de 4×4, ¿cuál es la importancia de familiarizarse con las veces que aparecen los resultados en la tabla de multiplicar?
3. ¿Cómo es elincremento de los resultados de la tabla de multiplicar en los renglones, en las columnas y en las diagonales? ¿Qué importancia tiene observar estas características de la tabla de multiplicar en términos del cálculo de la multiplicación y del concepto de multiplicar?
Multiplicación (4) Tablas de multiplicar
1. Identifica en las páginas 1 a 83 del Tomo II Vol. 2, los conocimientos yhabilidades que se abordan y que sirven como antecedente para estudiar la multiplicación y las tablas de multiplicar. Compara tu respuesta con la de tus compañeros y argumenta por qué consideraste los antecedentes que encontraste.
2. ¿Qué propiedades de la multiplicación surgen a partir del trabajo con la tabla del 3 para resolver 3×12? Detalla tanto como puedas tu respuesta.
3. ¿Cómo contribuye lahabilidad de componer y descomponer los números en la construcción del algoritmo convencional para la multiplicación de números naturales? Detalla tu respuesta tanto como puedas.
Suma con números de tres dígitos (ya están)
1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de introducir a los niños desde el primer grado al proceso de componer y descomponer un número para expresarlo en términos de otromediante sumas o restas?
2. ¿Qué ventajas didácticas tiene que los niños aprendan a ver un número a través de la composición y descomposición de éste?
3. ¿Qué beneficios didácticos se obtienen cuando los alumnos adquieren de manera clara el significado de las operaciones y su algoritmo?
Resta con números de tres dígitos( ya están)
1. ¿Por qué es didácticamente importante que los alumnosrealicen de forma gráfica, o mediante materiales manipulables, las composiciones y descomposiciones necesarias al hacer operaciones como 305-178?
2. ¿Qué ventajas didácticas tiene fomentar en los niños la resolución de problemas con el apoyo de diagramas o materiales manipulables?
3. ¿Qué ventajas puede ofrecer la experiencia que tienen los alumnos en componer y descomponer números para abordar elalgoritmo de la resta? Discute tu respuesta con tus compañeros y tu profesor.
4. ¿Qué limitaciones podrían presentar los alumnos si no han tenido la experiencia de componer y descomponer números al abordar el algoritmo de la resta? Discute tu respuesta con tus compañeros y tu profesor.
La multiplicación
1. En esta lección se introducen las propiedades conmutativa y distributiva de la...
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