Preguntas Generadoras Mesas De Trabajo

Cada mesa tiene 2 partes, la primera es relacionada a la jornada del viernes y es diferente para cada mesa, la segunda es relacionada con la jornada del sábado “El proyecto de investigación” y es común para todas las mesas.
Mesa 1
La coyuntura de la Patria y Las tareas para su defensa
1.-¿Cuáles son los fenómenos más recientes que están caracterizando los cambios a nivel mundial?
2.-¿Cómoestos fenómenos están afectando la vida nacional?
3.-¿Cómo influye este panorama en las prácticas pedagógicas?
4.-¿Cuál es el rol que debemos jugar las maestras y los maestros frente a las más recientes amenazas
a la convivencia y a la soberanía nacional?
5.-¿Cuáles son las tareas inmediatas frente a esta situación?

Resultados prácticos y aproximaciones teóricas alcanzadas en el trabajo de laslíneas de investigación inscritas en el municipio (en su relación con otras orientaciones pedagógicas y con todo el conjunto de prácticas pedagógicas vinculadas a las líneas en desarrollo)
1.-¿Cómo ha contribuido el desarrollo de la líneas de investigación de su institución escolar a la reflexión sobre su práctica y a la sistematización de la misma?
2.-¿Qué orientaciones pedagógicas están vinculadasa los proyectos de investigación presentados y cómo pueden impactar la vida en el ámbito de las instituciones escolares presentes en el congreso?
3.- ¿Cuáles deben ser las características de los sábados pedagógicos, de los intercambios interescolares y de las sesiones de sistematización para que estos contribuyan a fortalecer el proyecto de investigación?
4.-¿Qué otros aportes bibliográficos,audiovisuales, orales, del saber popular, del saber universal, del saber artesanal y del saber tecnológico hacen falta para enriquecer la capacidad operativa y conceptual de las líneas de investigación debatidas en la mesa?
5.- Propuestas, acuerdos y acciones para el fortalecimiento de la formación a partir de las líneas de investigación debatidas en la mesa.


Mesa 2
La pedagogía del amor, de lapaz y de la ternura
1.-¿Cuáles son las prácticas que estamos desarrollando que pueden atentar en contra de la pedagogía del amor, del ejemplo, de la curiosidad y cuáles serían las que expresan ese enfoque pedagógico?
2.-¿Cuáles son los factores pedagógicos y didácticos que han impedido el desarrollo, vivencia y puesta en práctica de la pedagogía del amor, de la ternura, del ejemplo, de lacuriosidad y de la creatividad?
3.-¿Qué acciones desde la comunidad, desde el aula, desde la escuela e interescolares, vamos a adelantar para garantizar la pedagogía del amor, de la ternura, del ejemplo, de la curiosidad y de la creatividad?

Resultados prácticos y aproximaciones teóricas alcanzadas en el trabajo de las líneas de investigación inscritas en el municipio (en su relación con otrasorientaciones pedagógicas y con todo el conjunto de prácticas pedagógicas vinculadas a las líneas en desarrollo)
1.-¿Cómo ha contribuido el desarrollo de la líneas de investigación de su institución escolar a la reflexión sobre su práctica y a la sistematización de la misma?
2.-¿Qué orientaciones pedagógicas están vinculadas a los proyectos de investigación presentados y cómo pueden impactar la vida en elámbito de las instituciones escolares presentes en el congreso?
3.- ¿Cuáles deben ser las características de los sábados pedagógicos, de los intercambios interescolares y de las sesiones de sistematización para que estos contribuyan a fortalecer el proyecto de investigación?
4.-¿Qué otros aportes bibliográficos, audiovisuales, orales, del saber popular, del saber universal, del saber artesanal ydel saber tecnológico hacen falta para enriquecer la capacidad operativa y conceptual de las líneas de investigación debatidas en la mesa?
5.- Propuestas, acuerdos y acciones para el fortalecimiento de la formación a partir de las líneas de investigación debatidas en la mesa.


Mesa 3
La continuidad afectiva en la escuela
1.-¿Cuáles son las condiciones institucionales, comunitarias y grupales...