Preoblemas De Aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN.

La necesidad de contar con una guía de actividades lúdicas
Muchas veces las educadoras se ven enfrentadas a la problemática de cómo atender el comportamiento de sus alumnos. Para este problema, emplearemos las actividades lúdicas, empezaremos por dar a conocer que es la lúdica y en qué consisten este tipo de actividades.
La lúdica se entiende como una dimensión deldesarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdaderafuente generadora de emociones.
Es decir la Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento. Las actividades lúdicas de aprendizaje, son aquellas donde el alumno aprende jugando.
Laintervención que se hace por medio de esta guía es para proponer secuencias de actividades lúdicas, a través de las cuales se va viendo como cada niño y niña se va motivando y progresivamente va aumentando sus capacidades, ayudando de esta manera a disminuir la presencia de la indisciplina en el aula manteniendo su mente y su cuerpo ocupadas en actividades productivas para su desarrollo (físico ymental).
El propósito de esta guía de actividades lúdicas y de aprendizaje es, aportar a las maestras y maestros de educación inicial una serie de actividades a realizar a lo largo de todo el año, en pequeñas sesiones.
Para poder proponer esta Guía fue necesario indagar-fundamentar lo relativo al comportamiento de los infantes, los problemas de comportamiento y el papel de la ludoterapia en eltratamiento de estos problemas.











Fundamentación de las estrategias y actividades contempladas en la Guía de Actividades Lúdicas y de Aprendizaje.
Para la realización de la guía de actividades lúdicas y de aprendizaje, se tomaron conceptos y ejemplos de actividades de diferentes autores, los cuales se refieren en sus aportes a las estrategias lúdicas como un medio para favoreceraprendizajes y atender el problema de comportamiento en los niños.
A este respecto, Bruel, Berzi y Bonzom (1998), se refieren a los juegos motores de los primeros años mismos que favorecen el ejercitamiento físico, la socialización y mantienen ocupados a los niños en la actividad guiada por el (a) asistente educativa. Podemos establecer que las actividades motoras inhiben los comportamientos nodeseados ya que los infantes están involucrados en una actividad colectiva seguida paso a paso en el espacio propio para tal fin.
Las actividades de expresión plástica, en las cuales los niños hacen uso de su motricidad fina para manipular objetos, plastilinas, masa, decoración de objetos etc., fueron recomendadas por Kohl (1994), al establecer que la ocupación de la mente y manos de los infantesen el manejo de materiales modificables permite conectar la actividad práctica con la fantasía infantil y el comportamiento problemático se ve encausado hacia la expresión lúdica y fantasiosa. De esa forma la autora citada, desde su amplia experiencia como maestra de Educación Infantil y basándose en las teorías de los centros de interés y lenguaje total, desarrolla la creatividad de los niños yniñas a través de las actividades artísticas.
Otras de las actividades y estrategias relacionadas con el juego se tomaron de la obra “El niño preescolar” de Margaret A. Stant (1988), en la cual, el juego se significa como una forma de favorecer además de socialización, los aprendizajes relacionados con compartir, interactuar, hacer equipos etc.
Carlos Alberto Jiménez V. Mister Comunicación y...