PREPARACION FISICA

Capitulo I.
EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento y Formulación del Problema

A través de los años el proceso educativo ha evolucionado vertiginosamente, lo que ha provocado cambios significativos tanto en la Educación como en las estrategias y recursos utilizados para hacerla posible. Además, los avances tecnológicos han permitido el cambio de paradigmas dentro del desarrollo educativo, por estose debe considerar la necesidad de adecuar el proceso educativo, de actualizar los contenidos y optimizar las metodologías en concordancia con dichos avances.

En consecuencia, el pleno desarrollo cultural del País debe comenzar por la Educación y para ello debe fortalecerse el proceso de enseñanza - aprendizaje, en base a los principios psicológicos, pedagógicos y didácticos que acompañan alproceso educativo.

Es importante resaltar, que cuando se hace referencia al desarrollo educativo de un País en su totalidad, se involucra a todos los ciudadanos pertenecientes a él, sin discriminación de ningún tipo; esto incluye aquellos individuos que manifiestan necesidades educativas especiales permanentes, temporales o intermitentes, es decir, “dificultades mayores que el resto de losestudiantes para acceder a los aprendizajes que se determinan al currículo según su edad” Fernández (2004). Dichas dificultades pueden ser originadas por causas internas o congénitas, por dificultades o carencias en el entorno socio familiar o bien por una historia de aprendizaje desajustada.
La Educación Especial es un campo de formación complejo, interesante, hermoso, donde lo “Especial” se ponede manifiesto en aquéllos que de una manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. Según Hewart y Orlansky (2000), citados por Loginow (2004) establecen que es posible definir la educación especial desde múltiples perspectivas, cada una de las cuales es válida y cumple una función al momento de precisar qué es la Educación Especial y cómo es la manera de practicarla.

Entonces se puedeconsiderar como premisa fundamental lo expresado por Williams (1990): “la Educación Especial es, en primer lugar, educación y en segundo, especial”. Partiendo de esto cabría la pregunta ¿Qué es entonces lo que la hace especial? La respuesta a esta interrogante de acuerdo con Ballester (2002) se obtendría de la consideración de la Educación Especial en términos de quiénes, qué, cómo y dónde serealiza y entre éstos cobra vital importancia el quiénes, entendido como aquellas personas cuyas necesidades o habilidades especiales requieren un programa de educación acorde con sus condiciones especiales. Hoy en día, las diferencias privilegian el qué y el cómo se enseña, la Educación Especial no es otra cosa que la combinación de currículo, enseñanza, apoyo y condiciones de aprendizaje necesariaspara satisfacer las necesidades educativas especiales presentes en el sujeto de manera efectiva. El dónde, aun cuando en algunos casos puede ser un referente, ha ido perdiendo notoriedad ante la realidad dela integración, cada día son más los sujetos con necesidades educativas especiales que asisten a escuelas regulares.

En Venezuela la educación especial ha venido tomando relevancia con elpasar del tiempo, se puede notar que en algunas ciudades y pueblos donde hace muchos años no existían las escuelas de educación especial y los niños con necesidades especiales no eran tomados en cuenta en los niveles educativos fueron mejorando poco a poco, hoy en día existen muchas escuelas y centros de atención especializados que atienden a las personas con necesidades especiales; por eso esbueno resaltar que la Educación Especial en Venezuela se puede remontar a 1912 cuando en el código de la Instrucción Pública se incluyen términos como ciegos, mudos, sordos y anormales, puede señalarse que este es el primer indicio de atención hacia estas personas. Posteriormente, en 1915 se plantea la necesidad de que estas personas asistan a escuelas especiales.

En 1975 se crea la Dirección de...