Preparación Del Ciudadano En El Siglo XXI

La preparación del ciudadano en el siglo XXI
Las instituciones educativas hoy deben buscar dotar a los estudiantes con capacidades intelectuales, una de ellas es el aprendizaje individual permanente, que les permita adaptarse a las incesantes transformaciones, a los cambiantes requerimientos del mundo laboral y a la obsolescencia del conocimiento. La búsqueda permanente de nuevos conocimientosy de nuevas técnicas dentro de una concepción unificadora del mundo plantea la necesidad de revisar los esquemas tradicionales de la educación superior, su misión, su metodología y, en general, toda la estructura del sistema educativo. Se presenta hoy la necesidad de generar capacidades que posibiliten un aprendizaje permanente, que permita procesar la información sobreabundante que se encuentradisponible.
Nos enfrentamos hoy a la pérdida de la centralidad de las instituciones clásicas de socialización de los jóvenes: la escuela y el hogar; la calle aparece hoy como un nuevo escenario protagónico. Por ello es necesario pensar en una institución que sea capaz de comprometer a estos jóvenes a partir de plantearles desafíos que los ayuden a insertarse en el mundo en el que deben vivir. Seexige, por lo tanto, un nuevo sistema educativo regido por el principio de igualdad de oportunidades y no discriminación. En esta transformación, las Tecnologías de la Información y la Comunicación juegan un papel indispensable ya que a través de la interactividad, crean un nuevo marco de relaciones, fomentan el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofrecen una metodología creativa y flexible máscercana a la diversidad y a las nuevas tecnologías educativas. Esta nueva cultura del aprendizaje tiene tres rasgos fundamentales: una sociedad de la información, del conocimiento múltiple y del aprendizaje continuo.
Los sistemas educativos y de formación profesional deben responder al desafío que plantea una nueva cultura del trabajo, donde el aprendizaje permanente de valores, capacidades,destrezas y competencias técnicas y organizativas se están transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva. Se requieren nuevas competencias cognitivas sociales y tecnológicas como el trabajo en redes, la adaptabilidad y la mejora continua poniendo a la formación en los primeros lugares de la agenda de las políticas sociales y de desarrollo. Hoy la formación no sólo tienecarácter de hecho educativo sino que también se la ve como un instrumento para la construcción de ciudadanía. Y, ante el avance de esta Sociedad de la Información, donde ésta ha impregnado tanto las instituciones y organizaciones sociales como la vida cotidiana, la educación debe dar herramientas para que el joven cuente con la destreza de codificar, interpretar y traducir múltiples códigos a finde insertarse exitosamente en su entorno. Las nuevas condiciones de productividad y competitividad no pueden obtenerse con una limitada y reducida formación, por ello se hace necesario formular políticas de formación para el empleo que incluyan, el diseño y puesta en práctica de mecanismos que permitan a los jóvenes prepararse mejor para desempeñarse en un mundo de permanente movilidad y de nuevascondiciones laborales, lo que supone la adquisición de competencias básicas o de empleabilidad, obtenidas en la educación formal.
El sistema educativo hoy debe responder a los desafíos que plantea la nueva cultura del trabajo, donde el aprendizaje permanente de valores, capacidades, destrezas y competencias técnicas y organizativas, la capacidad de emprendimiento y autoempleo, se estátransformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva. Por ello, se requiere de un conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas modificando el concepto y las prácticas tradicionales de la formación. Es de fundamental importancia formular políticas de formación para el empleo que incluyan, el diseño y puesta en práctica de mecanismos que permitan a los futuros...