Prerrequisitos
Páginas: 2 (470 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2013
MATERIA: El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento
La Teoría de Ausubel
23 de Enero de 2010.
Joao B. Araujo y Clifton B. Chadwick. “La Teoría de Ausubel”,
En:Tecnología Educacional. Teorías de Instrucción.
España, Paidós Educador, 1988. Pp. 17-28
LA TEORÍA DE AUSUBEL
Esta teoría de ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuando a adquisición yretención de los conocimientos de manera significativa.
Definiciones:
1º.- Aprendizaje significativo de contenidos escolares.
2º.- Concepto de aprendizaje significativo.- es un contenido conestructuración lógica propia, como aquel que potencialmente puede ser aprendido de modo significativo. Se lleva a cabo con algún objetivo o según algún criterio.
3º.- Aprendizaje receptivo.- los contenidos y laestructura del material que se han de aprender los establece el profesor.
4º.- Sentido lógico y sentido psicológico.- el sentido lógico es característico de los propios contenidos, y solo con eltiempo y un gran desarrollo psicológico se consigue captar enteramente el sentido lógico de un contenido y darle un significado y una relación lógicos en su mente. La estructura psicológica delconocimiento con sentido tiene la capacidad de transformar el “sentido lógico” en sentido y comprensión psicológica que es lo que el individuo hace en el proceso de aprendizaje así, la presencia del sentidopsicológico depende de que el aprendiz posea como prerrequisitos las capacidades intelectuales e ideacionales y de cada contenido ideacional en particular.
MATERIA: El niño: desarrollo y proceso deconstrucción del conocimiento
La Teoría de Ausubel
23 de Enero de 2010.
Joao B. Araujo y Clifton B. Chadwick. “La Teoría de Ausubel”,
En: Tecnología Educacional. Teorías de Instrucción.
España,Paidós Educador, 1988. Pp. 17-28
LA TEORÍA DE AUSUBEL
Esta teoría de ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuando a adquisición y retención de los conocimientos de manera...
La Teoría de Ausubel
23 de Enero de 2010.
Joao B. Araujo y Clifton B. Chadwick. “La Teoría de Ausubel”,
En:Tecnología Educacional. Teorías de Instrucción.
España, Paidós Educador, 1988. Pp. 17-28
LA TEORÍA DE AUSUBEL
Esta teoría de ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuando a adquisición yretención de los conocimientos de manera significativa.
Definiciones:
1º.- Aprendizaje significativo de contenidos escolares.
2º.- Concepto de aprendizaje significativo.- es un contenido conestructuración lógica propia, como aquel que potencialmente puede ser aprendido de modo significativo. Se lleva a cabo con algún objetivo o según algún criterio.
3º.- Aprendizaje receptivo.- los contenidos y laestructura del material que se han de aprender los establece el profesor.
4º.- Sentido lógico y sentido psicológico.- el sentido lógico es característico de los propios contenidos, y solo con eltiempo y un gran desarrollo psicológico se consigue captar enteramente el sentido lógico de un contenido y darle un significado y una relación lógicos en su mente. La estructura psicológica delconocimiento con sentido tiene la capacidad de transformar el “sentido lógico” en sentido y comprensión psicológica que es lo que el individuo hace en el proceso de aprendizaje así, la presencia del sentidopsicológico depende de que el aprendiz posea como prerrequisitos las capacidades intelectuales e ideacionales y de cada contenido ideacional en particular.
MATERIA: El niño: desarrollo y proceso deconstrucción del conocimiento
La Teoría de Ausubel
23 de Enero de 2010.
Joao B. Araujo y Clifton B. Chadwick. “La Teoría de Ausubel”,
En: Tecnología Educacional. Teorías de Instrucción.
España,Paidós Educador, 1988. Pp. 17-28
LA TEORÍA DE AUSUBEL
Esta teoría de ocupa del aprendizaje de asignaturas escolares, en cuando a adquisición y retención de los conocimientos de manera...
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