prescolar

¿En qué momento evaluar los aprendizajes?
Inicial o diagnóstica:
Se realiza durante las primeras dos o tres semanas del ciclo escolar.
Es considerada como un primer acercamiento o sondeo deldesarrollo de los niños.
Los esfuerzos de orientan hacia la integración de los expedientes personales de los alumnos, para conocerlos y documentar sus apreciaciones a partir de información específica deellos y sus familias.
Posteriormente se define cómo y en qué orden de prioridades se considerarán los aprendizajes esperados y los campos formativos, con el fin de mantener un equilibrio al trabajarcon estos.

Intermedia:
Se realiza a mediados del ciclo escolar.
Tiene la finalidad de sistematizar la información que se ha obtenido de los resultados de aprendizaje hasta ese momento yconfrontarlos con la evaluación inicial.
Se deben tomar decisiones que lleven a reorientar o atender aquellos factores (intervención docente, relación con los padres, etc.) que estén obstaculizando el avancedeseado en los aprendizajes esperados.

Final:
Se realiza cerca del final del ciclo escolar.
Consiste en contrastar los resultados obtenidos hasta el momento, con los aprendizajes esperados y losestándares curriculares contemplados para este primer nivel de educación básica.
En el caso de un primer o segundo grado, esta evaluación final será el referente del grado de avance de losaprendizajes de los alumnos y será el punto de partida para la planificación del siguiente ciclo escolar.

Permanente:
El docente deberá estar atento al proceso que desarrollan los niños con el fin dedetectar aciertos, problemas o aspectos que se deban mejorar y que lleven a incidir de manera inmediata la reorientación del trabajo diario y/o hacer las modificaciones necesarias en el plan de trabajo.El docente puede apoyarse en distintos instrumentos para lograrlo, como un diario de trabajo, una lista de cotejo, el plan de trabajo o los expedientes de los alumnos.
Es necesario que al concluir...