PRESENTACIÓN DE LA DEFENSA ORAL

PRESENTACIÓN DE LA DEFENSA ORAL
Buenos días, mi nombre es Gala Canca y la programación que voy a defender se destina a un grupo de alumnos que cursan el tercer curso de Educación Primaria. Esta se titula “Rodamos nuestro aprendizaje”; que se corresponde con el eje principal de mi programación que es el desarrollo de las distintas competencias claves pero usaremos distintos medios para llegar aello como veremos en la segunda parte de la defensa oral.
La programación que presento a continuación parte de un eje globalizador que es “el cine”. Esto supone que trabajamos alrededor de un centro de interés que conduce a mi grupo de alumnos a desarrollar un aprendizaje significativo.
Comenzaré esta exposición haciendo referencia a los fines planteados con la elaboración de esta programación:Ofrecer a los alumnos experiencias acordes con sus intereses ya que “sin motivación no hay aprendizaje”. Por ello, partimos de lo que los alumnos quieren saber. Sus intereses se conectan con los elementos curriculares y da lugar a la programación elaborada.
Ofrecer a los alumnos experiencias conectadas con los acontecimientos que les rodean empleando el entorno como recurso y preparándoles asípara enfrentarse a tareas de la vida cotidiana.
Ofrecer a los alumnos experiencias funcionales y es que mediante las distintas UDI que conforman esta programación adquirirán habilidades enfocadas al desarrollo de las competencias claves tal y como señala la LOMCE y como sigue a continuación:

Comunicación lingüística: habilidades de escucha, expresión oral y escrita de sentimientos, emociones yvivencias.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: habilidades de interpretación de la información relacionada con contenidos matemáticos como por ejemplo los gráficos, la numeración…
Competencia digital: habilidades para emplear las TIC para búsqueda de información.
Competencias sociales y cívicas: habilidades de respeto hacia los iguales y el entorno que les rodea.Competencia aprender a aprender: adquisición de hábitos que le permita actuar de forma autónoma al enfrentarse a tareas.
Competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: expresión de juicios ante acontecimientos del mundo que le rodea.
Competencia conciencia y expresiones culturales: habilidades relacionadas con la valoración del patrimonio cultural andaluz.
Habiendo dicho esto, paso aestructurar la defensa oral de mi programación en tres partes para una mejor conceptualización:
En la primera parte justificaré la importancia de programar y hablaré del alumno destinatario de la programación.
En la segunda parte realizaré la contextualización del entorno y contexto escolar donde se desarrollará esta programación.
En tercer y último lugar me abordaré detalladamente los distintoselementos del currículum.
1ª PARTE: POR QUÉ PROGRAMO Y ALUMNADO DESTINATARIO
Programo para…

Planificar nuestra intervención educativa como docentes, la participación de nuestro alumnado y de las familias, entre otros, para todo un curso escolar de acuerdo con el currículo vigente y adaptándolo a la realidad concreta del centro y las características reales del alumnado.
Fundamentar qué se hará,cómo, cuándo y porqué.
Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas y la práctica docente adoptando un enfoque globalizador.
Aumentar mi eficacia y competencia como docente realizando un trabajo planificado, organizado y controlado evitando así la improvisación y la rutina con los alumnos.
El primer factor que tengo en cuenta es el alumnado para el que se ha diseñado estaprogramación. Como tutor de un grupo de alumnos que cursa el tercer curso de Educación Primaria asumo así una de las funciones recogidas en el artículo 90 del DECRETO 328/2010 referida a la planificación de una programación para un grupo de alumnos tal y como he indicado anteriormente con el fin de guiarles en su proceso personal y académico.
Esta programación tiene en cuenta el calendario oficial de...