Presentaci N Version 1

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Licenciatura en la Enseñanza de la Física y la Matemática

Análisis descriptivo del rendimiento académicode la enseñanza
aprendizaje de la Matemática en la modalidad de educación a
distancia y la modalidad de educación presencial, estudio realizado
en estudiantes de tercer grado básico de dosinstituciones
educativas de la Ciudad de Guatemala
Estudiante: David Rojas Díaz. Carné 9217550
  Doctor Oscar Hugo López, Asesor
 
Ciudad de Guatemala, lunes, 16 de enero de 2015

Antecedentes
Estrategias deaprendizaje
La reconsideración constante
de cuáles son los procesos y
estrategias a través de los
cuáles los estudiantes llegan al
aprendizaje (Zabalza, 2001)

Desarrollo de capacidades,
competencias,habilidades y
valores

¿Porqué en
estudiantes de
tercer grado
básico?
En este nivel de
escolaridad los
estudiantes se
encuentran en
una etapa
crucial, debido a
que necesitan
tomar decisiones
sobre sufuturo
académico

Las estrategias de
aprendizaje tienen
efectos diferentes
en el rendimiento
académico de los
alumnos que
reciben
matemática con la
modalidad de
educación a
distancia y la
modalidadde
educación
presencial.

¿Las estrategias
de aprendizaje
tienen efecto
sobre los
modelos de
educativos?

Planteamiento y definición del
problema

1. El aprendizaje del curso de
matemática en lamodalidad a
distancia y en modalidad
presencial…¿Es progresivo?
2. Las modalidades de enseñanza a
distancia y presencial…¿Influyen
en el aprendizaje de la
matemática?
3. ¿La evolución del aprendizajedurante el curso de matemática,
en la modalidad a distancia y en
modalidad presencial… ¿Tiende a
ser homogénea una vez se
acerca a las etapas finales de
evaluación?

Objetivos
General
Contribuir con elproceso de
enseñanza
aprendizaje de la
matemática, al
caracterizar
descriptivamente el
rendimiento
académico de los
estudiantes de
tercer grado básico
que reciben
matemática
mediante la
modalidad de...