Presentación tesis

“Estrategias para Promover el Interés del Aprendizaje Geográfico”

Línea Temática: Análisis de las Experiencias de Enseñanza
Documento Recepcional para Obtener el Título de Licenciada en Educación Secundaria con Especialidad en Geografía.
Presenta:
Tania Libertad Zebadúa García
ASESOR: Mtro. Víctor Manuel Farías Villalobos.
Plan 1999
GENERACIÓN 2005 -2009

Aguascalientes, Ags., Julio2009


AGRADECIMIENTOS



1.- INTRODUCCIÓN
En este documento encontraremos el proceso de cambios y adquisición de estrategias, que se marcaron durante seis periodos de prácticas docentes, con apoyo de algunos autores especialistas, lecturas, libros normalistas, de carácter educativo y observaremos cómo se desarrolló una propuesta didáctica, tomando en cuenta el análisis de misexperiencias de práctica docente en la Escuela Secundaria General No. 9 “Amado Nervo”, con grupos de primer grado, donde al trabajar me doy cuenta que los alumnos no comprenden los conocimientos del espacio geográfico en relación con su vida cotidiana.

Por ello decidí elegir como tema de estudio: estrategias para promover el interés del aprendizaje geográfico, de esa manera planear actividadesadecuadas para que el alumno desarrolle un aprendizaje significativo, reflexivo y adquiera una mejor comprensión y asimilación de los contenidos de la asignatura. Dentro de este, podremos ver los resultados del uso adecuado e incorrecto de algunas formas de trabajo que fueron utilizadas, las cuales me sirvieron en el ámbito personal, profesional y ético, conformado por seis apartados:
Elprimer apartado menciona el contenido de una manera general y el segundo justifica la selección del tema, así como el aspecto normativo y legal de la asignatura. En el apartado tres se realiza el desarrollo del tema de una manera más completa y específica, interactuando las estrategias propuestas e implementadas con los alumnos del grupo “A”, notando cambios y avances inmediatos, proponiendo algunosretos para las prácticas posteriores.
En el cuarto apartado se mencionan los resultados y conclusión; dando respuesta a las preguntas planteadas en el segundo apartado. Por último en los apartados cinco y seis se encuentran, la bibliografía utilizada y que muestran orientación al sustento del ensayo.

2.- EL TEMA DE ESTUDIO.
Existen tres líneas temáticas para realizar el tema de estudio, dondenos enfocamos al análisis del aprendizaje del alumno, el cual se escoge tomando en cuenta el que más resalte de las problemáticas vistas en la práctica docente, donde se detectan y se dan posibles soluciones, se argumentan y se buscan técnicas para solucionar o mejorar la dinámica del grupo y por último se lleva a la práctica dando así una mejora, a los aprendizajes de los alumnos.
La primeralínea se llama los adolescentes y sus procesos de aprendizaje, se refiere al conocimiento de los alumnos de secundaria, durante el trabajo docente, el seguimiento al trabajo de los adolescentes y conocer mejor a un pequeño grupo, identificando en las aulas donde se desarrolla el trabajo docente, esto ayudará a encontrar formas cómo aprenden los grupos, la manera en que se manifiestan los rasgos delos adolescencia en alumnos particulares y la forma cómo las adolescentes se relacionan con los contenidos escolares. Asimismo, permitirá reconocer acciones que el normalista y el tutor pueden llevar a cobo desde el campo formativo.
La segunda línea es el análisis de experiencias de enseñanza, abarca temas relacionados con algunas experiencias desarrolladas con varios grupos y se desee analizar conmayor detalle, demanda poner en juego los conocimientos, la iniciativa y la imaginación pedagógica que ha logrado desarrollar durante la formación inicial, para diseñar, aplicar y analizar actividades de enseñanza congruentes con los propósitos de la educación, a esta línea pertenece mi documento.
La tercera línea temática es gestión escolar y procesos educativos la cual se encarga de que el...