Presidentes De Venezuela

Definiciones:

1.- Para medir rendimiento académico

Prueba oral o interrogación oral: Prueba de pocas preguntas (4 a 6) escritas u orales, que es respondida por el estudiante en forma oral. Es rápida de elaboración, con poco costo. Permite verificar la calidad del vocabulario y el uso del lenguaje.

Prueba de ensayo: Prueba de lápiz y papel con 4 a 12 preguntas, que piden al estudianteuna respuesta que implica el desarrollo de una composición libre y original. Permite medir procesos mentales elevados y da libertad para organizar las respuestas.

Test objetivo: Prueba de lápiz y papel con gran cantidad de preguntas (30-40) estructurada de tal forma que la respuesta del estudiante es una marca que indica selección entre varias opciones de respuesta. Su corrección es totalmenteobjetiva. Presenta una gran variedad de preguntas: completación, verdadero falso, pareados, selección múltiple simple, selección múltiple con requisitos y multi-ítem.

Prueba gráfica: Prueba de lápiz y papel donde los ítemes son figuras o diagramas. El estudiante responde marcando, achurando, recortando, pegando.

Lista de cotejo: Procedimiento para registrar información de una actuaciónobservable en el estudiante. Frente a la actuación del estudiante el observador registra la ausencia o presencia de las acciones que debe realizar.

Escala de clasificación: Procedimiento para registrar información de una actuación observable en el estudiante, considerando la calidad o la frecuencia de la acción. Pueden ser gráficas, numéricas y descriptivas.

Rúbrica: Pauta que ofrece unadescripción del desempeño del estudiante en un aspecto determinado, estableciendo los criterios en los que el trabajo será valorado.

Ideograma/ mapa mental: Procedimiento para analizar la relación que establecen los estudiantes entre conceptos. Se entrega una palabra clave o idea central y en torno a ella, usando flechas, círculos, colores, el estudiante agrega todo lo que sabe respecto de esa ideacentral.

Historieta: Procedimiento basado en el uso de monigotes con expresiones faciales, corporales o diálogos para presentar una idea, un problema o un concepto. Puede tener uno o más cuadros, ser muda o con intercambio de frases.

Mandala: Procedimiento basado en una pauta circular, visual, que unifica las partes de un todo. Representa ideas o conceptos en forma gráfica y las relacionesque pueden existir entre ellos.

Dos caras de la moneda: Procedimiento que permite al estudiante, en forma individual o grupal, manifestar su posición respecto a un tema que tenga aspectos positivos y negativos.

Frase encadenada: Procedimiento que permite al estudiante establecer relaciones de contenidos usando las palabras que se repiten en la conceptualización de los msmos

Frase para elmármol: Procedimiento usado para resumir la idea central de una clase o de una comunicación oral o escrita

Flash cards: Procedimiento usado para verificar conocimiento de vocabulario o de conceptos que tengan sinónimos o antónimos o su equivalente en otro lenguaje.

Acróstico: combinación de palabras que toma como base cada letra de la palabra dada y de ella surgen otras palabras quetienen relación con el concepto que representa.

Escribir una carta: escribirle a alguien conocido o a algún personaje contándole lo que aprendió y cómo ello lo llevó a reflexionar sobre su aprendizaje.

Diario reflexivo: Informe o documento personal que va elaborando periódicamente el alumno, escribiendo sobre sus experiencias en relación a un tema definido previamente y vinculado a laasignatura. Refleja la experiencia de aprendizaje del alumno.

            El alumno puede demostrar que aprendió a través de:
 
  análisis de documentos                      
  análisis de un modelo
  análisis de un modelo tridimensional.
  aplicación en la realidad
  búsqueda de relaciones remotas
  búsqueda del final del cuento  
  búsqueda del principio de un cuento
  competencias grupales...