Presupuesto En Administracion Publica
Páginas: 6 (1493 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
Trabajo Especial de Presupuesto en la Administracion Publica
12 de enero de 2011
El presupuesto es un plan financiero dirigido a alcanzar unas metas en un tiempo determinado. Mediante la creación del presupuesto gubernamental se pueden identificar las prioridades de sus actores y como se debaten constantemente esas prioridades entre la teoría de las decisiones colectivas y lateoría del bienestar social. En este trabajo veremos cómo los ciudadanos han reclamado el bienestar y calidad de vida para una de las poblaciones que le llamamos minoría: personas con necesidades especiales; pero que de una forma u otra todos los puertorriqueños conocemos directa e indirectamente.
El área relacionada al presupuesto que estaré analizando será la Unidad Secretarial del ProcedimientoAdministrativo de Querellas y Remedio Provisional, específicamente, Remedio Provisional. Esta Unidad Secretarial pertenece al Departamento de Educación pero no responde directamente a su estructura organizacional. Visto de otra forma, es el contrapeso de la Secretaría Asociada de Educación Especial adscrita al Programa de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimento.
LaSecretaría Asociada de Educación Especial tiene como propósito proveer oportunidades educativas adaptadas a niños y jóvenes con impedimento. Además, tiene autonomía para establecer estructuras y procesos administrativos que le permitan agilizar la prestación de servicios a las personas con impedimento hasta los 21 años de edad.
En 1980 Rosa Lydia Vélez y ocho padres más, iniciaron una demanda deInjunction contra el Departamento de Instrucción Pública, hoy Departamento de Educación, y otros funcionarios del departamento. Estos solicitaron que la certificación del pleito fuera uno de clase por entender que había una situación generalizada y de grandes proporciones donde el Departamento no estaba proveyendo los servicios educativos y relacionados a los niños de Puerto Rico con inhabilidadesque garantizaba la “Education for All Handicapped Children Act” (1975) y la ley estatal 21 de 1977 sobre la Educación Especial en Puerto Rico.
Para el 1992, el Tribunal de Puerto Rico ordenó la creación, mediante el caso Rosa Lydia Vélez y otros vs. Awilda Aponte Roque y otros, del Remedio Provisional para ofrecer los servicios relacionados de evaluaciones periciales y terapia a los miembros dela clase (todos los niños con impedimentos menores de 21 años elegibles o partícipes en el Programa de Educación Especial) porque el Departamento de Educación estaba incumpliendo con lo siguiente: no estaba identificando y localizando a los niños, niñas y jóvenes con inhabilidades; no estaba evaluando a los estudiantes en un plazo razonable; no preparaban el Programa Educativo Individualizado enel período establecido; los niños no eran ubicados en un tiempo razonable; no ofrecían o se tardaban en ofrecer los servicios relacionados y estaban discriminando por razones de impedimento.
Con este remedio los padres podrían contratar un especialista privado que le ofreciera el servicio que necesitaban sus hijos de forma inmediata. Desde entonces Remedio Provisional estaba a cargo de la oficinade la Monitora y del juez o jueza que presidía la sala 907. En septiembre de 1997 el Tribunal, mediante Resolución y Orden, le requirió al Departamento de Educación que asumiera la administración total de remedio provisional.
Inicialmente las facturas de los especialistas contratados a través del remedio provisional eran pagadas por medio de una cuenta bancaria cuya apertura fue ordenada por elTribunal, en la cual se depositó el dinero que con ese propósito se le ordenó consignar al Departamento de Educación.
Luego, en la sentencia por estipulación se estableció lo siguiente: “La parte demandada estipula que procurará del Gobierno Central la obtención anual de los recursos fiscales requeridos para mantener y, de ser necesario, aumentar el nivel de compromiso actual de los...
12 de enero de 2011
El presupuesto es un plan financiero dirigido a alcanzar unas metas en un tiempo determinado. Mediante la creación del presupuesto gubernamental se pueden identificar las prioridades de sus actores y como se debaten constantemente esas prioridades entre la teoría de las decisiones colectivas y lateoría del bienestar social. En este trabajo veremos cómo los ciudadanos han reclamado el bienestar y calidad de vida para una de las poblaciones que le llamamos minoría: personas con necesidades especiales; pero que de una forma u otra todos los puertorriqueños conocemos directa e indirectamente.
El área relacionada al presupuesto que estaré analizando será la Unidad Secretarial del ProcedimientoAdministrativo de Querellas y Remedio Provisional, específicamente, Remedio Provisional. Esta Unidad Secretarial pertenece al Departamento de Educación pero no responde directamente a su estructura organizacional. Visto de otra forma, es el contrapeso de la Secretaría Asociada de Educación Especial adscrita al Programa de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimento.
LaSecretaría Asociada de Educación Especial tiene como propósito proveer oportunidades educativas adaptadas a niños y jóvenes con impedimento. Además, tiene autonomía para establecer estructuras y procesos administrativos que le permitan agilizar la prestación de servicios a las personas con impedimento hasta los 21 años de edad.
En 1980 Rosa Lydia Vélez y ocho padres más, iniciaron una demanda deInjunction contra el Departamento de Instrucción Pública, hoy Departamento de Educación, y otros funcionarios del departamento. Estos solicitaron que la certificación del pleito fuera uno de clase por entender que había una situación generalizada y de grandes proporciones donde el Departamento no estaba proveyendo los servicios educativos y relacionados a los niños de Puerto Rico con inhabilidadesque garantizaba la “Education for All Handicapped Children Act” (1975) y la ley estatal 21 de 1977 sobre la Educación Especial en Puerto Rico.
Para el 1992, el Tribunal de Puerto Rico ordenó la creación, mediante el caso Rosa Lydia Vélez y otros vs. Awilda Aponte Roque y otros, del Remedio Provisional para ofrecer los servicios relacionados de evaluaciones periciales y terapia a los miembros dela clase (todos los niños con impedimentos menores de 21 años elegibles o partícipes en el Programa de Educación Especial) porque el Departamento de Educación estaba incumpliendo con lo siguiente: no estaba identificando y localizando a los niños, niñas y jóvenes con inhabilidades; no estaba evaluando a los estudiantes en un plazo razonable; no preparaban el Programa Educativo Individualizado enel período establecido; los niños no eran ubicados en un tiempo razonable; no ofrecían o se tardaban en ofrecer los servicios relacionados y estaban discriminando por razones de impedimento.
Con este remedio los padres podrían contratar un especialista privado que le ofreciera el servicio que necesitaban sus hijos de forma inmediata. Desde entonces Remedio Provisional estaba a cargo de la oficinade la Monitora y del juez o jueza que presidía la sala 907. En septiembre de 1997 el Tribunal, mediante Resolución y Orden, le requirió al Departamento de Educación que asumiera la administración total de remedio provisional.
Inicialmente las facturas de los especialistas contratados a través del remedio provisional eran pagadas por medio de una cuenta bancaria cuya apertura fue ordenada por elTribunal, en la cual se depositó el dinero que con ese propósito se le ordenó consignar al Departamento de Educación.
Luego, en la sentencia por estipulación se estableció lo siguiente: “La parte demandada estipula que procurará del Gobierno Central la obtención anual de los recursos fiscales requeridos para mantener y, de ser necesario, aumentar el nivel de compromiso actual de los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.