prevención del consumo de drogas

Programa de prevención temprana en educación inicial

Descubriendo el Gran Tesoro
Segundo Nivel de Transición
5 a 6 años

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Programa de prevención temprana en educación inicial

Descubriendo el Gran Tesoro
Segundo Nivel de Transición
5 a 6 años

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Programa de Prevención Temprana en Educación Inicial
Descubriendo El Gran Tesoro
Área Técnica en Prevención, División Programática
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA
Ministerio del Interior y Seguridad Pública
Gobierno de Chile
Santiago, Chile
2013
© SENDA
Registro de Propiedad Intelectual N° 236.876ISBN: 978-956-9141-19-5
Coordinación Técnica:
Amanda Arratia Beniscelli, Alejandra Barkan Szigethy, Felipe Leyton Frauenberg, Mª Soledad Jiménez Morales
Autora:
Elisa Araya Cortez
Producción editorial:
Jose Luis Moncada Campos
Edición:
Pilar Saavedra Fernández
Diseño y Diagramación:
Paola Savelli Sassack
Ilustraciones:
Gabriela Araya Araya
Impresión:
AMF - Imprenta Alfredo MolinaFlores S.A.

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Orientaciones para el trabajo preventivo
con niños

Qué significa prevenir en educación inicial
Prevenir en educación inicial es desarrollar en niños habilidades, actitudes y hábitos relacionados
con el autocuidado y estilo de vida saludable para fortalecer recursos y competencias que los
ayuden a enfrentar los desafíosde su propio crecimiento y desarrollo personal. El fin es que
aprendan a reconocer situaciones, acciones y actitudes que posibilitan el cuidado y la relación
armónica con su entorno. Lo anterior se realiza a través de actividades que permitan a los niños
la revisión de situaciones de la vida cotidiana —en la casa y el establecimiento—, e identificar
qué los protege y qué los pone en riesgo.Cuando hablamos de prevención temprana, nos estamos refiriendo a aquellas intervenciones
sistemáticas y constantes, orientadas a prevenir que una persona consuma drogas y alcohol,
dirigidas a niños entre los primeros meses de vida y los 12 años, en donde tiene especial
importancia aquella que se lleva a cabo con niños que tienen entre dos y cinco años. A esta
edad el objetivo es generar lascondiciones personales, familiares y sociales que permitan el
pleno desarrollo de la capacidad de gestionar su propio cuidado y el de su entorno, utilizando
debidamente los recursos personales y del contexto. Ello se asocia a un mejoramiento de las
competencias socioemocionales y académicas posteriores.

Factores protectores en educación inicial
Los factores protectores se refieren a aquelloselementos personales, interpersonales y sociales
que disminuyen la probabilidad de que una persona consuma drogas y alcohol. A su vez, los
factores de riesgo se refieren a aquellos elementos personales, interpersonales y sociales que
favorecen la probabilidad de que una persona consuma drogas, es decir, predisponiendo la
vulnerabilidad frente al consumo y otras situaciones de riesgo.
En«Descubriendo el Gran Tesoro» se han desarrrollado tres factores protectores, considedando
las necesidades y características propias de los niños en esa etapa. Los factores preventivos
que aborda el presente material son:

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Autonomía:

Identidad:

Convivencia:

Es la iniciativa e independencia que ha desarrollado el niño en
esta etapapara escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir,
asumiendo la responsabilidad de sus actos. La autonomía
genera en el niño el sentimiento de autocompetencia, muy
importante para actuar en el mundo.

Es identificarse como persona única, valiosa, con características
e intereses propios, reconociéndose como miembro activo de
los grupos a los que pertenece, reconociendo también en las...