prevencion, mitigacion y atencion de emergencia


CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la Conferencia Mundial sobre la Reducción de Desastres realizada en Hyogo en enero del 2005, surgió como resultado de las discusiones surgió una alianza de trabajo entre los gobiernos, las agencias de las Naciones Unidas e instituciones académicas especializadas que conformaron una Coalición para la Educación, encabezada por la UNESCO, dirigida ala incorporación del tema de reducción de desastres en los programas escolares, al igual que unos lineamientos para lograr que los edificios escolares sean más seguros.
Venezuela mantiene un avance y un crecimiento social y tecnológico bastante notorio; en la actualidad se mantienen muchos proyectos de construcción en el ámbito residencial y comercial; incrementando así la cantidad deedificios de varios pisos.
Esto a su vez ha traído consigo un auge por el tema de Prevención, Mitigación, Atención de emergencias y Desastres, de alguna manera las instituciones públicas y empresas privadas están buscando el incremento de la cultura de prevención de riesgos y de conservación de los recursos naturales.
En términos generales las personas suelen creer que un desastre nunca losalcanzará, en una mayor o menor medidas son imprevisibles y todos los seres humanos están expuestos a ellos. Si bien no es posible evitar que se presenten eventos catastróficos, de origen natural, sí es posible que la población esté adecuadamente preparada para reducir sus efectos.

Prevenir es evitar peores consecuencias, aun conociendo que siempre que ocurre una emergencia, mientras las entidadesde socorro se presentan, transcurre un valioso tiempo que no se debe desaprovechar para enfrentar y reducir los efectos del desastre.

Por otra parte, la educación compromete la coordinación y vinculación activa de los diferentes organismos, entidades públicas y privadas de todos los sectores, así como su directa relación con la sociedad civil en los procesos participativos. Todos los actoresrelacionados pueden hacer aportes a las fases de organización representativa de los sistemas de Prevención y Atención de Desastres, pueden contribuir en que se reconozca en los centros educativos la problemática del riesgo, donde la estructura del proceso es hacer la conexión entre la proyección y formación ciudadana con el tema de Gestión del Riesgo.
De esta situación no escapa la comunidadde la Escuela Manuel Segundo Sánchez , la cual presenta riesgos en las partes adyacentes ya que son hechos palpables , por lo cual se refiere diseñar e implementar un programa para prevenir consecuencias trágicas por emergencias y desastre . De allí la idea de diseñar un programa de formación en prevención mitigación y atención de desastres.
Los especialistas recomiendan planificar cuando aun noes necesario; es decir, antes que sucedan los accidentes. Por otra parte, un programa de formación debe ser didáctico y tiene que permitir la inclusión de alternativas frente a nuevas incidencias que se pudieran producir con el tiempo. Por eso, debe ser actualizado y revisado de forma periódica.
Podemos decir que un programa de formación también tiene que establecer ciertos objetivosestratégicos y un plan de acción para cumplir dichas metas. Así mismo se puede decir que un programa de formación, de prevención, mitigación y atención de desastre constituye el instrumento principal para dar una respuesta óptima, adecuada y coordinada a una situación de emergencia causada por fenómenos destructivos de origen natural o humanos.



1.2 Interrogantes:
¿Cómo se formaría la comunidad dela escuela Manuel Segundo Sánchez en materia de prevención, mitigación y atención de emergencias y desastre?
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General
Diseñar un programa de Formación en Prevención, Mitigación  y Atención de Emergencias en Desastres para la comunidad de la Escuela Manuel Segundo Sánchez Maiquetía.
1.3.2. Objetivos Específicos
Describir las condiciones de riesgos en materia de...