Prevención nne

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL –ZULIA
CARRERA: EDUCACION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)
ASIGNATURA.PREVENCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (588)












NOMBRE: GOMEZ YOANDRA
LAPSO ACADEMICO: 2011-1


MARACAIBO, 5 DE JULIO DE 2011

TABLA DE CONTENIDOS• Introducción.
• Marco Teórico.
• Contextualización.
• Diagnostico.
• Programa de Prevención de Necesidades Educativas Especiales.
• Justificación.
• Objetivos.
• Actividades.
• Recursos.
• Recomendaciones.
• Conclusiones.
• Bibliografía.












INTRODUCCION
En vista de la importancia que tienen los primeros años de vida del niño para su desarrollo físico,emocional y social, el sector educativo en Venezuela ha desarrollado el Programa de Prevención y Atención Integral Temprana para dar respuesta integral lo antes posible a la población infantil, desde el nacimiento hasta los seis años de edad, que vive en condiciones de riesgo y/o con necesidades educativas especiales.
De esta manera se pone de manifiesto el principio de prevención, el cual se ha idofortaleciendo como una de las principales líneas de acción de la política educativa en nuestro país, mediante la puesta en practica de los servicios y programas diseñados para detectar precozmente las condiciones de riesgo que pudieran producir complicaciones posteriores en el desarrollo integral del niño; y así mismo, compensar problemas ya existentes para evitar complicaciones mayores quecomprometan la formación del educando con necesidades educativas especiales y su integración social.
Por tal motivo, el docente especialista debe contar con las herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan diseñar estrategias de intervención integral temprana para abordar desde el ámbito pedagógico la problemáticas de los factores de riesgo y su incidencia en el desarrollo del niño enedad preescolar y primer grado con necesidades educativas especiales.
En este sentido, se ha realizado el siguiente trabajo práctico con la finalidad de diseñar un programa para la prevención de necesidades educativas especiales en el aula de preescolar. Para ello se realizó una visita a un aula de preescolar para recabar la información pertinente, en cuanto a las características y necesidadesdel grupo seleccionado, mediante la observación y las entrevistas a la docente del aula y a la docente del Aula Integrada de la escuela. A partir de dicha información se realizo un diagnóstico general del grupo el cual se incluye en el presente trabajo.
Así mismo se presenta el programa diseñado, el cual consta de justificación, objetivos y actividades sugeridas. Finalmente se presentas lasrecomendaciones y conclusiones derivadas del análisis de los elementos teóricos y prácticos abordados en el trabajo.



MARCO TEORICO.
La prevención educativa responde a la necesidad de proporcionar a niños y niñas con necesidades especiales o en condición de riesgo, las condiciones necesarias para su sano desarrollo biológico, emocional y social. La misma se concibe como un conjunto deacciones encaminadas a detectar e intervenir lo antes posible a fin de reducir, atenuar o compensar los efectos de factores de riesgo biológico o psicosocial en el desarrollo integral del niño en edad preescolar. (Ministerio de Educación, 1998)
Desde una perspectiva histórica, la prevención educativa esta estrechamente relacionada con la evolución de la educación preescolar, a partir de la creación delos primeros centros de atención y de educación infantil, tales como las escuelas para párvulos, kindergarten o jardines de infancia. Inicialmente, las primeras guarderías surgen por la necesidad de dar atención y cuidado a los hijos de madres trabajadoras, y en su mayoría respondían a iniciativas filantrópicas y con fines netamente asistenciales; posteriormente, fueron evolucionando debido al...