PRIMER EJERCICIO de INVESTIGACION



SEMINARIO TRABAJO DE INVESTIGACION




PRESENTADO A:
EDUARDO ENRIQUE DELGADO POLO



PRESENTADO POR:
AMALIA CAMACHO
ANGELA DELGADO
CATALINA OBANDO
HUMBERTO VELASQUEZ
SOR ANALIDA VELANDIA
TATIANA VANEGAS
YURY MARCELA BARRERO






UNIVERSIDAD MANUELA BELTRAN
ESPECIALIZACION
BOGOTA, 26 DE JULIO DE 2013



PREGUNTA INICIAL
¿Cómo fortalecer a las familias a través del conocimiento en su contextosocio cultural en la diversidad funcional, para lograr una mejor calidad de vida?
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo construir una propuesta lúdica, con base en las necesidades de las familias con hijos en condición de discapacidad?
OBJETIVO GENERAL
Identificar los temas de interés para las familias, que permitan mejorar la calidad de vida de sus hijos en condición de discapacidad.
OBJETIVOSESPECÍFICOS
Indagar con los padres de familia de niños, niñas y adolescentes con discapacidad, Temas de interés a través de entrevistas.
Implementar talleres de formación a los padres de familia con niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad.
Brindar herramientas de atencion a través de actividades que permita potencializar los conocimientos de las familias en manejo, con niños, niñasy adolescentes en situación de discapacidad.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
La línea de investigación aplicada es cualitativa, acción – participación, dado que se realizo uan fase de exploración con entrevistas Semi estructuradas, a familias sobre los temas de interés que les gustaría fortalecer y en algunos casos conocer para ayudar a sus hijos en condición de discapacidad
RESPUESTA A LAPREGUNTA
Apoyar a las familias que necesitan información para formar y apoyar en la socialización a sus hijos en condición de discapacidad.
Presentar un plan de trabajo a las familias con los temas de interés dados a conocer por ellos, mediante la entrevista.
Llevar a cabo espacios de interacción con familias de diversas zonas que tengan hijos en condición de discapacidad-
Dar a conocer a lasfamilias las entidades y los servicios de apoyo, donde pueden orientarlos en sus inquietudes frente a sus hijos en condición de discapacidad
MARCO TEORICO
Familia y discapacidad, Maria Pilar Sarto Martin. Universidad salamanca España.
III congreso “ la atencion a la diversidad en el sistema educativo “
Articulo del 1 de julio de 2012 – Familia , necesidades educativas especiales
ReuvenFeurstein – Teoría del modelo Cognitivo del aprendizaje.
Escuela de psicología social de la Patagonia, fundación Huilliche – “discapacidad”, “fortalecimiento familiar de padres y/o familiares de niños con discapacidad , de 0 a 5 años”
 http://www.psicologiacientifica.com/hijos-con-discapacidad-cambios-familia/ 














SEMINARIO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
EJERCICIO NRO. 1

Por:
luz Marina AcostaMora
Maria Alejandra Contreras
Karen Maria Herrera Herrera
Greest Ocampo Bedoya
Esperanza Osorio Roman
Maria Isabella Ospina
Sandy Alfonso????


Asesores:
Eduardo Enrique Delgado Polo
UNIVERIDAD MANUELA BELTRAN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIONES
PEDAGOGÍA EN SOLUCIÓN DE CONFLITOS
EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN SEXUAL
PSICOPEDAGOGÍA ESPECIAL
BOGOTA
2013


INTRODUCCION

En la actualidad se considerada queel objetivo principal de la educación es potenciar al máximo el desarrollo integral de los alumnos atendiendo así a los diferentes ámbitos o dimensiones del desarrollo, considerando a la escuela como la institución donde interactuan los niños para cumplir con dicho objetivo, estas albergan una población infantil ademas de jóvenes adolescentes que están allí para ser “educados” con el propósito deque cumplan con unas expectativas que hagan que estos se desarrollen, a nivel social, familiar, emocional, intelectual, laboral y efectivamente en unas condiciones positivas para una sociedad en constante crecimiento.

Bajo esta perspectiva la escuela en la primera infancia juega un papel muy importante ya que es el ambiente donde los formadores o docentes tienden a proveer las bases y...