Primer Ensayo Integrador

Maestría en Diseño Información y Comunicación
Problemas del Diseño de Información Instruccional y Educativo


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Primer ensayo integrador:
Las Teorías del Aprendizaje y su relación con el Diseño de Textos Instruccionales.


Introducción:

Este ensayo tiene el objetivo de integrar los conocimientos y reflexiones a los que invitan lasdos primeras lecturas que se realizan en la UEA de Problemas de Diseño de Información Instruccional y Educativa. En primer lugar, realizamos la lectura del texto Diseño Instruccional y Teoría del Aprendizaje escrito por Brenda Mergel. Brenda realiza una descripción de los fundamentos de las diferentes teorías del aprendizaje: Conductismo, Cognoscitivismo y Construccionismo. Posteriormente,realiza un breve recuento histórico sobre las aplicaciones que estas teorías han tenido en el Diseño Instruccional.

El segundo texto que analizamos fue el de Doris Córdova El Diseño Instruccional: Dos tendencias y una transición esperada. A Diferencia de Brenda Mergel, Córdova se centra en la observación del Diseño Instruccional y su desarrollo desde la dimensión dentro del ámbito de las teoríasdel Conductismo y el Cognoscitivismo.

Algo que podemos observar en las dos lecturas, es esta noción de cambios y permanencias dentro del desarrollo de las diferentes teorías del aprendizaje, que, para fines del entendimiento humano, se han encapsulado en conceptos y abstraído en ideas claves y concretas. Con esto me refiero, a ver las teorías del aprendizaje como una sucesión de presupuestos quetoman una posición ante la teoría anterior.

Este tipo de abstracciones podemos identificarlas no solo al pensar en teorías del aprendizaje, también cuando se estudian las corrientes artísticas o los diferentes periodos históricos1. Sin embargo, como lo aclara en sus conclusiones Brenda Mergel, estas abstracciones en realidad contienen de manera implícita una gran complejidad, en la que los negros yblancos, conductivismo, cognoscitiviso o construccionismo, adquieren matices y se enriquecen unas a otras.

Mi reflexión al respecto va en el sentido de la importancia de la síntesis para una comprensión global y panorámica de ciertos fenómenos complejos, sin embargo, el ejercicio contrario, el de desmenuzar y encontrar los matices y aportaciones entre los fenómenos, enriquecen nuestra visióndel mundo e inclusive nos permite comprendernos como seres complejos y apropiarnos de algo que pudiera parecernos a primera vista como ajeno o contrario.

¿Que es el Diseño de textos Instruccionales?

Como tal, Brenda Mergel no propone una definición de lo que es el Diseño de textos instruccionales. Ofrece un panorama sobre el desarrollo de diferentes diseños en Estados Unidos y su relación conlas teorías del aprendizaje. Este panorama, esta cargado hacia el uso tecnológico, ya sea en la aplicación-creación de un instrumento o en la aplicación de metáforas de lo computacional a la manera en la que trabaja el cerebro humano.

Doris Córdova, hace énfasis en la preocupación por mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje como el motor en la construcción de diseño instruccional. En labúsqueda por que el usuario del proceso instruccional pueda realizar un aprendizaje con alto grado de eficacia. La autora identifica dos tipos de diseño instruccional ubicadas en dos temporalidades y apoyadas en dos teorías del aprendizaje distintos (regresamos al punto de sintetizar para entender globalmente).

Estas etapas son por un lado el Diseño Instruccional de primera generación relacionado enmayor medida con la teoría conductista del aprendizaje y bajo el paradigma tecnológico. Una segunda generación, Córdova la denomina Diseño de Sistemas2 Instruccionales, denominación desde la cual, ya se observa la intensión complejizar el fenómeno del aprendizaje y sus medios o procesos. Esta segunda generación esta pues orientada desde el pensamiento de la teoría cognoscitivista y propone...