Primer Trabajo Pts

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA-MANAGUA
FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
ASIGNATURA DE DESARROLLO HUMANO


PARTICIPANTES:

MARJORIE PANIAGUA
VANESSA VASQUEZ

PRIMERA UNIDAD:

GENERALIDADES DEL DESARROLLO HUMANO
GUIA DE TRABAJO N`1






21 DE MARZO 2015



MSC BERNARDA RODRIGUEZ LIRA





INTRODUCCION


Este informe escrito hace que nuestro conocimiento seamás amplio en el contexto del desarrollo de los niños. El desarrollo humano, es un proceso complejo de cambios cuantitativos y cualitativos de factores biológicos, emocionales, sociales, etc. Son aquellos cambios de maduración tanto sexual, como de identidad y pensamiento, que todo ser humano sufre mientras evoluciona, de acuerdo a su tiempo.

Nuestro enseñanza hacia los niños, permitirá queaprendamos cada día con ellos, a través de sus vivencias, de sus evoluciones, de lo que puedan emprender en el transcurso de su crecimiento y de su desarrollo ya sea cuantitativo (estatura, peso, riqueza de vocabulario) o cualitativo (paso de la comunicación no verbal a verbal).

Queremos generar conocimiento acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida del niño, abordando losaspectos físicos, cognitivos, social y personal de ellos.
Esperamos que este informe haya llegado a sus objetivos.











OBJETIVOS



Dar a conocer los principales aspectos del desarrollo físico y psicológico en el niño.


Definir claramente la relación que hay entre desarrollo, crecimiento y aprendizaje.


Promover el interés en el lector sobre cada etapa evolutiva en el niño.


Explicarclaramente algunos factores que afectan el crecimiento y el desarrollo del niño.













Actividades.
1. Lea el material y busque las palabras nuevas en el diccionario e interprételas.

Innato: se refiere a aquello que resulta natural para un sujeto ya que nace con él mismo.
Los pioneros de la teoría biológica, explicaron el desarrollo del niño a partir de procesos biológicos innatos.

Genetistasconductuales: son los que estudian la genética conductual.
Los genetistas conductuales estudian los temas que interesan a todos los psicólogos. La percepción, el aprendizaje y la memoria, la motivación y la emoción, la personalidad y los trastornos psicológicos, pero lo hacen desde una perspectiva genética.

Desarrollo ulterior: El término ulterior proviene del latín ulteriore, comparativo de ulter,que significa lejano o algo que va a suceder en un futuro. Sabiendo esto, posterior, subsecuente, subsiguiente, sucesivo, consecutivo, venidero, allende, lejano, son sinónimos de la palabra ulterior.
Conforme el niño va madurando tiene acceso a nuevas posibilidades que estimulan el desarrollo ulterior.

Determinismo reciproco de Bandura: proceso de interacción de la persona, su conducta y elentorno, por Albert Bandura.
La interacción entre niños y ambiente se refleja en el concepto determinismo reciproco de Bandura.

Glándulas endocrinas: son un conjunto de glándulas que producen sustancias mensajeras llamadas hormonas, vertiéndolas sin conducto excretor, directamente a los capilares sanguíneos, para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo (órganos blancos).
Es posibleque todas las glándulas endocrinas influyan sobre el crecimiento del niño.





2. Elabore un cuadro comparativo de las teorías del desarrollo.
Teoría
Biológica
Teoría Psicoanalítica
Teoría Conductuales
Teoría Cognoscitivistas
Teoría Contextual
Explica los cambios de maduración.
Se pasa por una etapa invariable y predecible de crecimiento y desarrollo.
Muchas de las características físicas estánregidas por la herencia.
La aparición de los rasgos genéticos dependerá de su ambiente.
Gira en torno a la emoción, motivación y actividades psíquicas.-
Se llama la atención a deseos, sueños, fantasías y temores.
Insistencia en el papel de la sexualidad como fuerza impulsiva
Los cambios del comportamiento reciben el influjo del ambiente.
Los padres influyen en la adquisición del lenguaje.
Los...