Primeras Palabras

PRIMERAS PALABRAS DE LOS NIÑOS

Práctica sobre Adquisición de las Primeras Palabras

Nombre: Concepción Tejada Hidalgo
DIRECCIÓN: Cl. Lineros, 24-2º-3
C.P.: 14002
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Centro Asociado: Córdoba

Introducción

Uno de los mayores problemas que afecta el avance de los estudios sobre la adquisición del lenguajeinfantil es la dificultad de acceder a los datos. Los niños normalmente no ofrecen información cuando se les pregunta, más bien hay que estar en el lugar apropiado en el momento en que sucede algo interesante. Por muchas horas que un investigador dedique a estar en el lugar apropiado en el momento apropiado, difícilmente va a superar a un padre que pasa horas incontables junto a sus hijos en losmomentos en que se comportan de forma espontánea. Pero en este caso, el observador es una persona cercana al niño, la misma que está haciendo esta investigación, y ha estado durante estos ocho meses, todas las mañanas, unas 6 horas con el niño, en su propio contexto , tanto social como familiar.

En la producción de las primeras palabras con significado por parte del niño, como el resto desus habilidades lingüísticas, he detectado una gran variabilidad interindividual; así mismo, he comprobado que las formas emitidas no se corresponden con las formas adultas. Basándonos en un estudio de Nelson (1973) se han estudiado las primeras 50 palabras emitidas por un niño . Según este autor las primeras palabras emitidas por los niños nos dan una idea sobre el conocimiento que éstos poseensobre el mundo y los objetos que le rodean.
A lo largo de toda la investigación se ha seguido una metodología observacional. Existen múltiples autores que han investigado sobre este tema, de modo que el análisis de las palabras registradas se puede realizar desde múltiples puntos de vista. Las conclusiones que podemos obtener de este estudio varían, por lo tanto, dependiendo de loscriterios que utilicemos al clasificar los resultados. A pesar de ello nuestro objetivo de categorizar las palabras desde diferentes criterios ha quedado satisfecho.

Planteamiento del problema

Existen múltiples estudios sobre el lenguaje, pero quizás el campo al que más tiempo han dedicado los estudiosos del tema ha sido el de su adquisición. Resulta curioso el que a pesar de ser hacia los docemeses aproximadamente cuando los niños comienzan a emitir sus primeras palabras, no es hasta los dieciocho meses cuando comienza la explosión en el desarrollo lingüístico, marcada por un rápido aumento del vocabulario primero, y por la aparición de combinaciones de dos palabras más tarde. Tan rápido y tan notable es este incremento que a los seis años el niño conoce aproximadamente unas catorcemil palabras.
Antes de que el niño sea capaz de comprender estas palabras es preciso que sea capaz de distinguirlas e identificarlas como tales entre los sonidos que oye.
Aún en el supuesto de que el lenguaje que los adultos utilizamos cuando nos dirigimos a los niños sea claro y simplificado, sigue siendo difícil explicar cómo a partir de la simple exposición a distintas formas de unverbo los niños son capaces de darse cuenta de que todas ellas corresponden a una misma raíz y aprenden con relativa facilidad su conjugación.
El número de oraciones distintas que se pueden construir en una lengua es infinito por lo que aprender todas ellas es obviamente muy difícil. La única posibilidad de que el niño aprenda las reglas de su lengua, que son finitas, es a partir de laexposición continua a su lengua.
El objetivo de este estudio no es, sin embargo, intentar explicar mediante qué mecanismos se adquiere el lenguaje. Simplemente he anotado y posteriormente clasificado las primeras producciones de un niño. De modo que me he centrado en varios autores y sus teorías de cómo las primeras palabras expresan en cierto modo cómo los niños construyen el mundo....