priming conceptual
Páginas: 4 (969 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
Priming conceptual
INTRODUCCION
Lo que pretendemos comprobar en nuestra investigación, es el efecto de la organización en la memoria semántica, utilizando una prueba de memoria implícitaconceptual, la organización de las palabras, en categorías, produce una mayor facilitación que la presentación de las mismas palabras, organizadas al azar; ésta será la hipótesis (Ho) que queremos ponera prueba, el contraste unilateral. Para ello, planteamos un diseño simple, con una sola variable manipulada (organización del material), con dos niveles (al azar y bloqueado), e intersujetos (ya queno todos los participantes pasan por las mismas condiciones del experimento). En caso contrario, deberemos aceptar la hipótesis nula, o lo que es lo mismo, que no existen diferencias, estadísticamentesignificativas, entre las condiciones que vamos a investigar (bloqueado y al azar).
Otros investigadores, como Rappold y Hastrudi (1991), realizaron estudios sobre este mismo campo, hallandoimportantes conclusiones sobre este tipo de memoria y la influencia de la categorización de los estímulos, en la memoria implícita (priming). En otros estudios de memoria implícita, realizados porinvestigadores como Cooper, Schater, Ballesterosy Moore (1992), los materiales utilizados en la investigación fueron, además de los utilizados en nuestra investigación (verbales), dibujos, fotografías, objetosfamiliares y no familiares. También se han usado como estímulos, objetos tridimensionales, explorados hápticamente, sin utilizar la visión (Ballesteros, Mayas, González, Reales y García, 2009).Tanto el trabajo de Bower, CLark, Lesgod y Winzenz, como el de Boufield demostró que la categorización de las palabras, mejora el recuerdo, frente a la presentación aleatoria y sin categorizar de laspalabras.
Todos estos estudios ponen de manifiesto que tanto la organización, como una primera exposición de los estímulos, mejora su recuperación posterior.
METODO
PARTICIPANTES:
Para...
Priming conceptual
INTRODUCCION
Lo que pretendemos comprobar en nuestra investigación, es el efecto de la organización en la memoria semántica, utilizando una prueba de memoria implícitaconceptual, la organización de las palabras, en categorías, produce una mayor facilitación que la presentación de las mismas palabras, organizadas al azar; ésta será la hipótesis (Ho) que queremos ponera prueba, el contraste unilateral. Para ello, planteamos un diseño simple, con una sola variable manipulada (organización del material), con dos niveles (al azar y bloqueado), e intersujetos (ya queno todos los participantes pasan por las mismas condiciones del experimento). En caso contrario, deberemos aceptar la hipótesis nula, o lo que es lo mismo, que no existen diferencias, estadísticamentesignificativas, entre las condiciones que vamos a investigar (bloqueado y al azar).
Otros investigadores, como Rappold y Hastrudi (1991), realizaron estudios sobre este mismo campo, hallandoimportantes conclusiones sobre este tipo de memoria y la influencia de la categorización de los estímulos, en la memoria implícita (priming). En otros estudios de memoria implícita, realizados porinvestigadores como Cooper, Schater, Ballesterosy Moore (1992), los materiales utilizados en la investigación fueron, además de los utilizados en nuestra investigación (verbales), dibujos, fotografías, objetosfamiliares y no familiares. También se han usado como estímulos, objetos tridimensionales, explorados hápticamente, sin utilizar la visión (Ballesteros, Mayas, González, Reales y García, 2009).Tanto el trabajo de Bower, CLark, Lesgod y Winzenz, como el de Boufield demostró que la categorización de las palabras, mejora el recuerdo, frente a la presentación aleatoria y sin categorizar de laspalabras.
Todos estos estudios ponen de manifiesto que tanto la organización, como una primera exposición de los estímulos, mejora su recuperación posterior.
METODO
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