PRINCIPALES DIFICULTADES EN EL ÁMBITO ADMINISTRATIVO EN I.E



INTERCAMBIO DE SABERES

Presento en el grupo de trabajo los avances individuales de mi aprendizaje para ser discutidos y ampliados, buscando alternativas para intervenir las situaciones problémicas.

Después de una larga discusión, sobre los trabajos individuales, hemos concluido que las situaciones problemas encontrados son:

1. Falta de liderazgo en el manejo de los procesosinstitucionales

2. Las prácticas pedagógicas no son coherentes con lo planteado en la propuesta pedagógica del P.E.I.


3. No se percibe un equipo de trabajo institucional.

Alternativas para intervenir en las situaciones problémicas:
*Los directivos de la institución deben cambiar su actitud para que sean creativos, innovadores, asertivos y estar abiertos al cambio. Deben ser las personas quecon su liderazgo brinden confianza que permita proyectar a la institución u organización a un verdadero cambio organizacional enmarcado en una organización que aprende, de manera consciente. Teniendo en cuenta que un elemento clave para las organizaciones que aprenden es el liderazgo del gerente, constructor social que toma decisiones concernientes a la posición que la empresa pretende alcanzaren su ámbito, que filtra señales y desempeña un papel decisivo, innovador y estimulante en el proceso de organizar y dirigir la empresa hacia el comportamiento deseado. También es importante apoyarse en el liderazgo transformacional, caracterizado por el carisma, la inspiración, la consideración individual y la estimulación intelectual, para hacer que las personas sean proactivas, actúen con mayorcompromiso, vivan los valores corporativos, sientan la organización como un espacio de aprendizaje y para su desarrollo humano. Además se debe tener presente que en la cultura gerencial el papel predominante del líder es tener visión y sueños, donde el líder empresarial es un administrador de equipos.


*La institución debe revisar, evaluar su propuesta pedagógica para que pueda establecerun plan de ajuste, socializando y capacitar a los docentes para que se apropien de él, para que sus prácticas pedagógicas sean coherentes con las que están establecidas en el P.E.I.
Si los profesores, desarrollan sus prácticas pedagógicas siguiendo los lineamientos de la propuesta pedagógica planteada en el P.E.I., se logrará un mejoramiento continuo de la calidad educativa y por ende mejoraranlos resultados en las pruebas externas.

Además de establecer este plan, se requiere voluntad, compromiso de los docentes y disposición de cambiar, de aceptar y buscar el cambio.

Los directivos de la institución deben apoyarse en las funciones universales de la administración, de los enfoques gerenciales estratégicos y de calidad para que pueda lograr mantener un verdadero equipoinstitucional que tengan compromiso, identidad y sentido de pertenencia por la institución. Además deben buscar estrategias para solucionar los conflictos y en este sentido mantener un buen clima laboral favorable, para ello deben actualizar el manual de convivencia con la participación activa de todos los estamentos de la comunidad educativa, también recomendamos ajustar los componentes del P.E.I. deacuerdo a las teorías que ofrece el aprendizaje organizacional.
Para poner en práctica estas alternativas que se están proponiendo, es fundamental que se tenga en cuenta:
Ser un buen directivo docente o docente, no es solamente propender por ser un autentico profesional de la educación, ni ser capaz de producir conocimiento e innovaciones en su campo de saber o superar el tradicional método deenseñanza magistral o de administración de las instituciones. Ser un buen directivo docente o docente, es asumir su roll desde la autoconciencia de ser directivo o docente, de lo que significa su actividad diaria, del sentido de su práctica. Es garantizar que su gente se apropien del mejor saber disponible en la sociedad, es crear condiciones reales de participación para el establecimiento de una...