principio etico del investigador



Antes de comenzar a reflexionar sobre la Etica de la investigación
educativa, empezaremos realizando unas aclaraciones conceptuales sobre la
ética en general para aplicarlo, posteriormente, a nuestro campo de trabajo.

Es un deber irrefutable de todo investigador el cultivar que las normas éticas estén presentes en su estudio.

Principios del investigador

En todo ser humano la éticajuega un papel fundamental tanto en el ámbito profesional como en cualquier actividad, y el investigador de los medios no se encuentra apartado de dichos principios. Esto por que toda investigación influye de manera directa o indirecta en el derecho, bienestar, e inclusive la vida privada de las personas, es en este punto en el que la honestidad y honradez representan valores de vital importanciaen las labores indagatorias.

Los principios éticos del investigador social están regidos en primer lugar, por el respeto a la dignidad y autonomía de las personas, dichos factores están comprendidos en dos dimensiones, como lo son el derecho a la autodeterminación, la cual tiene un significado importante ya que las personas participantes en la investigación tienen el derecho a decidirvoluntariamente su participación, sin exponerse a situaciones perjudiciales. Al mismo tiempo que la persona tiene el derecho a dar por terminada su participación cuando lo desee. Esto representa para el investigador la necesidad de tener un cuidado considerable, con lo referente a la influencia que ejerce sobre los sujetos
















Leonor Buendía Eisman
Emilio Berrocal de LunaUniversidad de Granada


1. Qué es la Etica

Con sólo consultar el diccionario, ya en su primera acepción, se define este
término, como la parte de la Filosofía que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre. Ateniéndonos solo a esta definición, la Ética es considerada, por muchos,
sinónimo de Filosofía moral, y por lo tanto una parte de la Filosofía encargada del estudio
deconductas morales. Pero esta consideración nos parece excesivamente restrictiva,
reservada a los filósofos morales y alejada de nuestras posibles consideraciones.
Sólo hay que introducirse en el conocimiento vulgar, no academicista ni científico,
para conocer otras acepciones de ética, más vinculadas a cada uno de los actos que se
realizan cada día, en diferentes ámbitos de la vida. La ética concierneo nos concierne a
todos, en la medida que todo el mundo se enfrenta con situaciones que implican la toma
de decisiones. Esta segunda forma de ver la ética, ética popular o ética mundana, en
palabras de Hidalgo (1994) no está reservada a nadie: ni a filósofos morales, ni a
creyentes, ni a no creyentes. Hace referencia a «todas las normas y prácticas morales
que en el mundo han sido desde lostiempos prehistóricos (el período de la eticidad de la
costumbre, en expresión de Nietzsche) hasta nuestros días» (Hidalgo, 1994:15).


En este sentido, hoy vamos a reflexionar sobre aquellas normas que como
investigadores deberíamos respetar para que nuestros actos o los resultados de los
mismos, sean éticamente correctos.

2. ¿Por qué la investigación debe ser un acto ético?
Todas lasdefiniciones recogidas por nosotros y analizadas para poder llegar a un
acuerdo sobre el concepto de investigación, implican un proceso encaminado a ampliar el
cuerpo de conocimientos que se poseen, o resolver interrogantes o lagunas existentes en
dicho conocimiento y que no pueden ser resueltas con los conocimientos que poseemos.
Pero la investigación en educación, que es el caso que nosocupa, no es sólo un acto
técnico; es ante todo el ejercicio de un acto responsable, y desde esta perspectiva la
ética de la investigación hay que planteársela como un subconjunto dentro de la moral
general aunque aplicada a problemas mucho más restringidos que la moral general,
puesto que nos estaríamos refiriendo a un aspecto de la ética profesional.
Pero la ética en una profesión es la...