PRINCIPIOS BASICOS DEL DIBUJO

PRINCIPIOS BASICOS
DEL DIBUJO

El dibujo infantil y
su significado
psicológico

1- EVOLUCIÓN DEL
DIBUJO INFANTIL

A) EL GARABATO


La primera expresión gráfica de lo que más
adelante serán trazos que irán tomando
forma y contenido. Son los precursores de
algo más importante que vendrá después:
el dibujo y la escritura.



Suelen efectuarse a partir del año y medio.
Evidentemente sin intenciónni capacidad
para representar formas, figuras u objetos

B) DEL GARABATO A LAS PRIMERAS FORMAS


A partir del segundo año, el niño es capaz de
ir dando forma a los garabatos. Ya no se trata
sólo de líneas inconexas sino que se observan
agrupamientos de trazos en formas con
contornos. Pueden ser los primeros intentos
de representar objetos del mundo real.



En esta etapa ya podemos distinguiralgunos
rasgos del temperamento del niño.

C) LAS LÍNEAS EMPIEZAN A TOMAR FORMA


Estamos ya en la etapa de 2,5 años.



El niño es capaz de dibujar círculos y
combinarlo con líneas para crear
nuevas formas. Son dibujos que ya
tienen cierto parecido con objetos y
figuras humanas pero sin llegar a nivel
de detalle suficiente como para
identificarlas plenamente.

D) EL DETALLE AUMENTA
Cercanos los tres años pueden aparecer
las primeras formas que identifican
objetos o personas.



El dibujo puede tener ya una intención
clara
de
comunicar
situaciones,
personajes y emociones. La forma se
perfila y podemos reconocer en ellos el
primer esbozo de la figura humana.

E) LA FIGURA HUMANA SE PERFILA


Entre los tres y cuatro años el niño va
depurando sus dibujos. La figura
humana evolucionade un simple
humanoide con piernas y cabeza a una
figura más completa en las que ya se
han incorporado el cuerpo y los brazos.

F) SE CONSOLIDA LA FORMA


En los cinco años. Las diferentes
estructuras cognitivas han ido madurando
y el dibujo ha progresado.



Ahora
la
figura
humana
es
perfectamente
identificable y presenta la mayoría de los elementos
principales:
Cabeza,
cuerpo
y
extremidadessuperiores e inferiores.



Aparece
otros
aspecto
importante:
la
diferenciación. Cuando se pintan varias figuras
humanas, el niño es capaz de pintar en cada una de
ellas rasgos diferenciales (más grande, más pequeño,
con pelo, sin pelo, alegre, con algún objeto en la
mano, etc.). Este detalle es importante dado que es
un síntoma de creatividad y de capacidad de
observación del entorno.

G) ELPERSONAJE EN SITUACIÓN


De los cinco a seis años el dibujo está
consolidado. Cada niño a su forma y con su
propia destreza.



el dibujo va a mantener un elemento común:
La capacidad de ser una plataforma
comunicativa, donde se nos va a mostrar un
mosaico de sensaciones y emociones.

2- ASPECTOS A EVALUAR EN
LAS PRIMERAS ETAPAS


Desde el mismo inicio del garabato
podemos analizar diferentesaspectos, si
bien, cuando el dibujo toma una especial
relevancia en la evaluación es a partir de
los 4 - 5 años, momento en el que está
consolidado.



A continuación se exponen algunos de
los
elementos
que
pueden
ser
susceptibles de observación y evaluación
en las primeras etapas del niño.

1- EL MODO EN QUE COGE LOS LÁPICES.


Lo hace de forma tranquila o lo agarra
fuertemente.
Su
trazo
seráseguramente aún torpe pero si los
agarra de forma forzada puede ser un
indicador de tensión.



Es aconsejable que le indiquemos
tranquilamente como debe cogerlos,
pero dejándole cierta libertad en sus
primeros encuentros con el papel para
que vaya experimentando.

2- LA MIRADA Y LA ACTITUD.


Debemos verificar si está pendiente de lo
que hace fijando la mirada en el papel o
simplemente se limitaa hacer movimientos
con el lápiz sin prestar atención.

3- EL ESPACIO QUE OCUPA.


Ver el espacio que ocupa en el papel puede
darnos algunas pistas. En general ocupar todo el
espacio se asocia a confianza, seguridad, ganas
de explorar el entorno, etc. Cuando el espacio
ocupado se reduce a alguna zona en concreto o
los garabatos son pequeños se interpretaría en
sentido contrario, es decir,...