principios pedagogicos

Principios pedagógicos
1.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollando así habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente,comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber.
Los alumnos cuentan con distintos conocimientos, creencias y habilidades por lo que es necesario conocer la diversidad social, cultural, lingüística, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen desde la particularidad de situaciones y contextos para generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimientosignificativo y de interés.
2- Planificar para potenciar el aprendizaje.
La planificación es un elemento propio de la práctica docente para potenciar el aprendizaje hacia el desarrollo de las competencias en los estudiantes. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones, secuencias didácticas y proyectos
Para diseñar una planificaciónse requiere:
Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de su vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo.
Considerar evidencias de desempeño.
El diseño de actividades de aprendizajerequiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les planteen y que tan significativos sean para el contexto en que se desenvuelven.
3.- Ambientes de aprendizaje.
Se le denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan elaprendizaje.
En los ambientes de aprendizaje medía la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.
Para su edificación es importante tener en claro el aprendizaje que se pretende lograr en el alumno, reconocer los elementos del contexto en el que se trabaja, utilizar diferentes materiales educativos y lograr una interacción entre estudiantes y docente.
4.- Trabajar encolaboración para construir el aprendizaje.
El trabaja colaborativo esboza a estudiantes y maestros y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones y coincidencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
Debe ser inclusivo, con metas en común, desarrollando un liderazgo compartido, permitiendo el intercambio de recursos y realizándolo en entornospresenciales y virtuales.
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades), con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)
Los estándares curriculares sondescriptores de logro y definen aquello que los alumnos lograran al concluir un periodo escolar, sintetizando los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares son equiparables con estándares internacionales y nacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la educación básica.
Los aprendizajes esperados son indicadores de logro, que en términos detemporalidad definida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, y saber ser.
Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos.
6.- Usar materiales educativos.
Los materiales...