probelmas de aprendizaje

Aprendizaje Interferido:
El aprendizaje interferido es el que presentan los niños con alteraciones que interfieren su rendimiento normal.
Las alteraciones emocionales, los trastornos de conducta ylos déficits sensoriales presentan interferencias en el aprendizaje. La principal de estas interferencias es el síndrome por déficit Atencional con hiperactividad.
Desarrollo Motor:
c.Lateralidad:
Los niños con disfunciones del sistema central desarrollan una lateralización más tardía. En niños con disfunción cerebral mínima un porcentaje significativo no tenía preferencia definida demano. Estos niños son bilateralmente torpes, más que los ambidiestros. Otros niños muestran lateralidad mixta con combinaciones de preferencia de ojo, mano y pie.
Los signos neurológicos, su presenciao ausencia constituye un importante indicador de inmadurez que orienta al neurólogo en el diagnostico del SDA y otros del desarrollo. Sirven no solo como marcadores de alteraciones leves en eldesarrollo motor. Sino que se relacionan con trastornos conductuales tales como hiperactividad, impulsividad, trastornos de aprendizaje, conducta agresiva antisocial, trastornos psicóticos, ansiedad ydepresión y síndrome de Déficit Atencional – hiperactividad.
Síndrome de Déficit Atencional – Hiperactividad
Este cuadro se presenta en niños de inteligencia normal y presentan tres síntomascardinales: inatención, hiperactividad e impulsividad.
Se pueden encontrar dos combinaciones de síntomas, estas combinaciones dan origen a tres subtipos:
1. SDA hiperactividad/ impulsivo
2. SDA conpredominio de inatención
3. SDA combinado.

Etiología
Se trata de un cuadro determinado genéticamente.

Perspectiva Neurológica:
Los síntomas, deben interferir significativamente la conducta en mas deuna situación. En los escolares, se espera problemas significativos con su funcionamiento académico y familiar. Este trastorno determina una vulnerabilidad psicológica del paciente, y es causado por...