Problema Delenguaje

CURSO DE ACTUALIZACION: “EDUCACION INCLUSIVA”

NOMBRE:
ADRIANA MENDIOLA BERNAL
CLAVE: FOLIO:
997424764 836346
NIVEL: ESCUELA:
PRIMARIA EMILIANO ZAPATA

ATIZAPAN DE ZARAGOZA A 26 DE MAYO DE2011.
INTRODUCCION

Dentro de nuestro ámbito laboral, como docentes, nos enfrentamos a diversas situaciones que complican o limitan nuestro trabajo en el aula y más aun cuando no contamos con la preparación o el conocimiento para manejar diversas situaciones, como es el caso de los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
En el presentetrabajo se analiza el caso de un niño con necesidades educativas especiales asociadas a un problema de lenguaje transitorio, donde se ven afectadas sus habilidades comunicativas y sociales.
En los niños se denomina trastornos en el desarrollo del lenguaje, teniendo como característica la dificultad para adquirir y utilizar el lenguaje hablado, escrito o leído, así como la disminución en sushabilidades de convivencia.
A partir del análisis que se realizo en este caso, se brindarán algunas sugerencias y/o actividades que la familia y la maestra pueden realizar, cada una en su ámbito, con la finalidad de estimular las habilidades comunicativo-funcionales para que el desenvolvimiento del alumno en cualquier contexto se vea beneficiado.

DESCRIPCION DEL CASO

Acontinuación hablaré del caso de un alumno del Jardín de Niños Particular “GABRIELA MISTRAL”, ubicado en la colonia El trafico en el municipio de Nicolás Romero. En dicho jardín laboro durante el turno matutino, la cual cuenta con solo 3 grupos, uno que imparte segundo grado de preescolar con 30 alumnos y 2 grupos que imparten tercer grado de preescolar con 25 alumnos cada uno y que labora como unaescuela regular.
El alumno se llama Ángel Jesús Almazan Viveros de 4 años 9 meses, el cual se encuentra actualmente cursando el 2º grado de preescolar, el alumno muestra el caso de un niño con problemas de lenguaje, al ingresar a dicha institución el alumno presentaba serias dificultades de integración, de comunicación, de conducta y de seguimiento de normas; conforme avanzaron los días lamaestra se pudo percatar de que el niño:
1. Tenia dificultad en hablar y comprender el lenguaje hablado
2. Vocabulario limitado
3. Emisión de ruidos compulsivos
Los problemas del lenguaje se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje hablado, escrito o leído y suelen ser debidos a problemas congénitos o infecciones, en algunas ocasiones, niños que sonsometidos a abusos o maltrato desarrollan problemas del lenguaje.
La maestra al ver esto puso mayor atención al realizar el proceso de diagnostico donde se entrevista a padres y alumnos, la maestra del grupo se percato que para los padres era un proceso normal por el que pasa al niño y creían que con el tiempo superaría dicho problema de comunicación, acertadamente, la profesor tomo como medida deprevención un análisis más profundo y pregunto a los padres sobre diferentes consideraciones que podían afectar el lenguaje del niño como:
1. Infecciones de oído.
2. Si se le a animado al niño a aprovechar toda ocasión a animarle a imitar palabras o sonidos.
3. Si se le a llevado con un especialista en trastornos del lenguaje.
4. Si el alumno presenta algún grado de deficienciaauditiva.
Al darse cuenta de que ninguna de las consideraciones anteriores fueron tomadas en cuenta, se canalizo al alumno para que inmediatamente fuera tratado y entender así la causa de su problema.
Después de ser atendido por un especialista el informe que se obtuvo, fue que el niño presentaba una falla en la articulación. Este problema hace que el pequeño no pueda pronunciar...