problemas ambientales

¿Por qué un administrador ambiental debe tener conocimiento sobre la educación ambiental?
Jhonnatan Salazar L.
Cod. 2110191
La crisis ambiental que estamos viviendo en la actualidad, no es solamente una crisis ecológica, educativa, energética, climática o financiera a una escala global. Sino que realmente esto se debe a una crisis de valores, que posteriormente nos lleva a perder y olvidarcual es el verdadero sentido de la vida misma, que hasta ahora en todas sus formas se reduce a mercancía porque nos hemos convertido en una cultura adicta a la riqueza, lujos, y comodidades sumergiéndonos en un mar de producción y consumo “infinito” que el occidente trajo a nuestro territorio en la época de la colonización y aun desde mucho tiempo atrás. Además creo que las formas de concebir elprogreso de la humanidad nos han encaminado a divagar en un mundo que es muy similar a lo que muchas religiones denominan como “infierno” y no es justamente un mundo de paz, solidaridad y armonía donde los seres humanos puedan evolucionar y conocerse a sí mismo, al ritmo de este vasto universo.
En la actualidad existen varias formas de desarrollar la Educación Ambiental. Las cuales tienen algo encomún: la crisis ambiental moderna y el reconocimiento del papel central de la educación para contribuir a la superación de esta situación. Por eso es importante promover una Educación Ambiental que tenga como propósito central educar para transformar concepciones, hábitos y cambiar paradigmas presentes en la sociedad, procurando un despertar de la consciencia que apunte al desarrollo humano y suevolución. Es necesario comprender que toda práctica educativa relacionada con la Educación Ambiental es una práctica que promueve valores que favorecerán el pensamiento crítico y la transformación social.
Por otro lado, en la conferencia de Tbilisi en 1978, la CITATION UNE05 \l 9226 (UNESCO, 2005) reafirmó la educación ambiental como un movimiento de cambios radicales en los campos sociales,económicos y políticos, que incluyen el enfoque global, la interdisciplinariedad, la clarificación e integración de valores, el pensamiento crítico, el tema del aprendizaje de acción y de base, la conexión de la escuela con la comunidad, la solución de problemas, etc.
Los problemas relacionados con el ambiente, como la contaminación del agua, aire y suelo, más el aumento en la cantidad de toda clasede residuos, afectan a todos los países, al igual que las cuestiones sociales como el desempleo, los derechos humanos, la desigualdad entre los sexos, la paz y la seguridad humana. Los países también deben enfrentar problemas económicos como la reducción de la pobreza y la responsabilidad y rendición de cuentas colectivas. Asuntos graves, que han sido objeto de atención mundial, como el SIDA, lasolas migratorias, el cambio climático y la urbanización, conciernen a distintas esferas de la sostenibilidad.
En este sentido podemos ver que la Educación Ambiental es una dimensión esencial de la educación fundamental. Considerarla como una educación temática, entre muchas otras, sería menos preciarla. En primer lugar, el medio ambiente no es un tema, sino una realidad cotidiana y vital. Ensegundo lugar, la Educación Ambiental se sitúa en el centro de un proyecto de desarrollo humano. Así, es como CITATION Sau01 \l 9226 (Sauvé, 2001) se refiere a una de las tres esferas interrelacionadas de interacciones del desarrollo personal y social: la esfera de relación consigo mismo, la esfera de relación con el otro, que toca a la alteridad humana; la esfera de relación a Oikos (eco-), la casade vida compartida y en la que existe una forma de alteridad relacionada con la red de otros seres vivos. (Ver Figura 1).

Figura 1. Esfera de relación. CITATION Sau01 \l 9226 (Sauvé, 2001)De esta manera la educación ambiental se sitúa en la tercera esfera, en estrecha vinculación con las otras dos. Ella implica, por una parte, una educación eco-lógica que consiste en definir y ocupar de...